坐井觀天寓言的教案

時(shí)間：2024-07-19 23:06:10 寓言我要投稿

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坐井觀天寓言的教案

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的坐井觀天寓言的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

坐井觀天寓言的教案

坐井觀天寓言的教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能組詞、擴(kuò)詞。

　　2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話情景導(dǎo)入

　　1祖國(guó)文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

　　2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。

　　3寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

　　4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

　　5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

　　二、自由讀課文、自主識(shí)字

　　1自由讀課文，標(biāo)出生字。

　　2借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀生字。

　　3小組交流：說說你用什么方法識(shí)記生字。

　　4教師檢查識(shí)字情況：抽讀、正音、齊讀。

　　5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

　　6勾出文中生詞，并讀幾遍。

　　三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

　　1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣？

　　2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休？

　　3小組討論：

　　(1)青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論？

　　(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

　　4匯報(bào)交流。

　　5媒體出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評(píng)，體會(huì)句子的意思。

　　6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么？

　　7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的.一頭看天。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

　　8讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

　　四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

　　1分角色表演《坐井觀天》。

　　2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想，怎么說？

　　3?聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)了這則寓言的感受。

　　五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

　　1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

　　2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

　　3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

　　4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？

　　5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

　　6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不為遲。

　　六、拓展延伸

　　聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　青蛙坐井觀天(眼界狹小)

　　天井口般大(所見有限)

　　亡羊補(bǔ)牢

　　羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

　　第二次趕緊修羊圈，羊再?zèng)]丟了

　　比喻：錯(cuò)誤發(fā)生了，及時(shí)糾正，還來得及。

坐井觀天寓言的教案2

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　3、初步理解寓意。

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

　　3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

　　5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

　　6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入；

　　復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀感悟

　　1、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的`不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：

　　青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

　　2、至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。

　　3、對(duì)話。

　　(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>