寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計

時間：2020-08-01 09:00:45 寓言我要投稿

寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計

　　【教學目標】

寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計

　�。薄⒄J識３個生字。會寫８個字。

　　２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　�。�、發揮想象，初步理解寓意。

　　【教學重點】

　　１、規范書寫８個生字。

　　２、分角色有感情地朗讀對話。

　　【教學難點】

　　發揮想象，初步理解寓意。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　〖課前預習

　　１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。

　�。�、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

　　３、通過查資料或向家長請教，了解有關天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學生根據個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。）

　�。�、用“

　　？”標出不懂的詞語。

　　第一課時

　　一、復習舊知，導入新課

　�。薄⒃谧R字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）

　�。病⒄勗挘哼@些成語常常就是一個有趣的`故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

　�。场⒆x題，釋題。（板畫一口井）

　　二、初讀課文，檢查預習

　　１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：

　　坐井觀天。

　�。�、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

　　３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。

　　４、提問：課文有幾個自然段？（７個）

　　指名分段讀課文，糾正字音。

　�。�、引導質疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標注。）

　　你能幫助同學解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

　　三、朗讀感悟，初解寓意

　　１、圖文結合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或對話、談話。）

　　口頭填空：青蛙坐在（

　�。�，小鳥落在（

　�。＃ò瀹嬊嗤芎托▲B或貼圖片。）

　�。病⒆杂勺x課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

　�。场⒅该纸巧x對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）

　�。�、你認為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　�。�、集體交流：引導用“因為……所以……”談談自己的理解。

　　帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

　　指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

　　“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（不相信的語氣）

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）

　�。�、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

　�。贰⒅笇Ю首x三次對話：

　�。ɡ首x提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。）

　　自由朗讀，根據自己的理解讀出不同語氣。

　　分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。

　　四、啟發思維，引導總結

　�。薄⒆x了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導學生小結。）

　�。�、老師歸納小結寓意。

　�。�、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

　　談話：希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

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