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我心中的諸葛亮優(yōu)秀作文
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我心中的諸葛亮優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
我心中的諸葛亮優(yōu)秀作文1
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
颯颯的風卷著夏末秋初飄落的葉，落在五丈原一頂軍帳上，天陰沉沉，像是預示著什么。
你躺在床上，因為連年征戰(zhàn)軍資短缺，床并不柔軟。羽扇就在你手邊，卻沒有力氣拿起，只能虛握著扇柄。你能很清楚地感到生命的流逝，你想再坐起來，用最后殘存的時間再安排好接下來的戰(zhàn)事，想再出個計謀，亦或助全軍安然歸蜀。可是你沒力氣了，你已經(jīng)不再咳血，卻只能雙目無神地看著頭頂?shù)膸づ瘢隳且幌蛑挥刑煜律n生、計謀兵法的腦子難得混亂了起來。
你記起被滅門的諸葛府和躬耕南陽的生活，以及徐元直的臉，龐鳳雛孤傲的性子。你覺得在南陽的生活幾乎是你一生最美好的時光，沒有金戈鐵馬，沒有血腥殺伐。你恍恍惚惚憶起一個溫婉女子的臉，你在心里疲憊而無奈地嘆息了一生，你最對不起的便是這個女子，最后還是沒能給予答應她的歸隱山田，連你的兒子也先你一步戰(zhàn)死沙場。
你的眼前浮現(xiàn)出赤壁的那場大火，那江邊夜風的凉與曹魏戰(zhàn)船上熊熊大火的熱仿佛還依稀可感。你想起當初聯(lián)吳抗曹時心中的擔憂以及你身后主公與一眾將士的企盼。你知道只能成功，你一人舌戰(zhàn)群儒，何等風姿颯爽。現(xiàn)在如果還有年輕時的魄力與精力，北定中原也并非太遙遠。你又想起那夜的琴聲和周瑜與你手上不謀而合的“火”字。你有些惋惜和慶幸，那么一個難逢的知己，卻偏生短了性命。你有些懷念，那江南粘稠的絲雨與你大哥溫和的面龐，你突然覺得若是來生為平民，生在一個太平盛世，江南當是個好去處。
你的腦海逐漸空白，有些什么東西飄忽著卻抓不住。你模模糊糊地想，覺得抓住了一些，你眼前浮現(xiàn)出了被你一曲琴音嚇退的司馬懿和在上方谷中狼狽的他。你有點想笑，笑那個天生宿敵膽怯的模樣。
你記起曹操，你記起八卦陣，你還記起很多的人和事……最后是孟獲與姜伯約的臉。你有些不放心，你要是就此離去，孟獲是否還會安分，伯約又能否繼承自己與先皇的遺志？還有那個魏延，有謀反之心，馬岱能否成功殺了他？這么一想，你更加擔憂起來，自己一死，季漢該如何保全？你只恨不能再活幾十年，把身后事件件料到，事事算全。
你想要出去，想再看看那些為光復漢室忘身于外的忠志之士，你覺得哪怕死，也是不該在床上等死的。你于是叫他們進來，要他們將你帶出去，你有些急切，以至于沒看到他們悲戚的面容。
你坐在熟悉的四輪椅上，聽著一眾將士整齊卻暗含哽咽的“丞相保重”，你的.目光從他們悲戚而堅毅的面龐一一掃過，北定中原的季漢戰(zhàn)旗在五丈原八月的秋風中獵獵作響。
你看著那面旗幟，先帝三顧茅廬誠懇問計，白帝城臨終托孤殷殷期盼都還歷歷在目。你想起新帝，想起危如累卵的漢國，你終究未能實現(xiàn)先帝的遺愿，終要追隨先帝而去了，可是你卻找不到身后還有誰能寄托大事，不知該有何顏面到那邊去見先帝與眾將。
你最后的目光透過旗幟看到那輪紅日，你不甘心，不甘心就這樣離去，不甘心辛辛苦苦堅持了幾十年的霸業(yè)功虧一簣。
“悠悠蒼天，何薄于我！”
你忍不住向天發(fā)出質(zhì)問，但你握著羽扇的手終于松了，目光也開始渙散，耳邊眾人的哭聲也淡了……
你終于又回到了那年，與主公他們斗酒飲茶，繼續(xù)探討北定中原的大計。
“臣……臨表涕零，不知所言……”
諸葛亮，字孔明，誕于漢靈帝光和四年；建興十二年八月二十八日，病逝五丈原。
我心中的諸葛亮優(yōu)秀作文2
大家都聽說過諸葛亮吧，沒錯！他就是博學多思，鞠躬盡瘁，上知天文，下知地理的偉大人物。劉關張三人曾三顧茅廬把諸葛亮請到蜀國做丞相。劉備還曾說，得到諸葛亮“如魚得水”。聽了我對諸葛亮的介紹，就算是不認識諸葛亮的人，也對諸葛亮有了一點了解吧。
有一天早上，我在讀三國演義。突然，我看到了諸葛亮的畫像，然后，我的面前就閃出了一道黃色的光，緊接著，又出現(xiàn)了一個金色的大門。令我不可思議的是，諸葛亮竟然從那個大門里出來了，而且還站到我的面前。我驚訝的說不出話來。他說：“你好，我叫諸葛亮，我是來幫助你的，有什么問題盡管問我。”我聲音顫抖的說：“你真的是來幫助我的？”他立刻回答我說：“嗯，我就是來幫助你的。”我說：“那你能教教我我那些不會的題嗎？”他自信滿滿地說：“沒問題，包在我身上。”我聽了之后，立刻從我的書包里掏出了那些我不會的題。他看了之后，滔滔不覺得說了起來：“這個是言而無信，不知其可。那個是誠信是為人之本······”我聽了之后，心里特別高興。心想：有了諸葛亮這個神人，以后遇到我不會的題都不用絞盡腦汁想了，哈哈哈哈哈。諸葛亮好像能聽懂我心里想的什么，說：“我雖然能幫得了你一時，卻幫不了你一世啊！就像我雖然不能統(tǒng)一三國，但我能鞠躬盡瘁。你可千萬不能有這樣的想法，這樣的想法會害了你一生的！”我聽了之后恍然大悟，羞愧地說：“對不起，我不應該有這樣的想法，我知道錯了，你能不能幫我輔導一下語文和數(shù)學啊？明天就是語文和數(shù)學的考試了，我不想考個差的成績，我不想讓我的父母失望，也不想讓老師失望。求你了，幫幫我吧！”他開心地說：“沒問題，沒想到你的悟性這么高，放心吧，你絕對不會考個差的成績的，但主要還是在你，只有你才能把控你的成績。”我聽了非常高興，說：“嗯，你放心吧，我一定會努力的，絕對不會讓對我有期盼的人失望。”我說：“你先來輔導我數(shù)學吧，我們要考分數(shù)除法這一單元。”他說：“要想考取好的分數(shù)，就先要理解。你把這一單元的`概念背的滾瓜爛熟，再默一遍。”我于是奮筆疾書，又是寫又是背的，忙得不得了。寫完之后，他又給我出了關于這一單元的所有習題，我做完之后，他又給我出了一套這一單元的模擬試卷。令我吃驚的是，我竟然考了95分。諸葛亮生氣地說：“你才考95分？唉！”我心想：95分對于我來說已經(jīng)很高了，因為這是數(shù)學嘛！之后，我又對他說：“接下來你給我輔導語文吧，我們要考關于魯迅這一單元的內(nèi)容。”他對我說：“你先把這一單元的所有子抄一遍，并且要保證每個字都會。，然后把要背的背的滾瓜爛熟，再默一遍。”我抄的手都快要費了，但是一想到“好記性不如賴筆頭這句話”又開始抄了。然后諸葛亮給我講了一些關于魯迅的事情，聽得我驚心動魄。我又開始做了那套老師出的模擬卷了，我考了97分，但是諸葛亮又說：“唉!還是這么馬馬虎虎。”比過我很高興，因為我的付出沒有白費。功夫不負有心人，我語文考了99，數(shù)學考了98。我剛想回去好好感謝一下諸葛亮，可他卻不見了，只留下一封信。信上說：“祝你永遠都這么勤奮努力，祝你一定會過上幸福的生活，我永遠不會再回來了，謝謝你給我了這么快樂的兩天，跟你相處我非常開心，請你永遠記住我，再見，”不知道為什么，讀完了這封信，我竟然眼淚像斷了線的珠子掉落了下來。
叮鈴鈴~，起床了，我才發(fā)現(xiàn)原來這是一場夢。我永遠不會忘記諸葛亮，每當我我翻開這本書，我都會想起我們那一段快樂的時光。
我心中的諸葛亮優(yōu)秀作文3
說自己是“諸葛亮”，其實是給自己臉上貼金罷了，自己幾斤幾兩自己心里門清，哪配得上“諸葛亮”這個名字呢？所以，請注意關鍵詞是“事后”。是不是很好奇什么事呢？聽我細細說給您聽……
周二早上，教學《解決租車問題》。這類問題就是生活中存在很廣泛的分段收費的實際問題。按照教研后的思路，出示例題后然學生讀懂圖文，理解題意，明確要解決的問題。在這一環(huán)節(jié)，重點放在收費標準“3千米以內(nèi)7元，超過3千米每千米1.5元（不足一千米按1千米算）”的理解上，特別是不足一千米按1千米算的意思，讓學生結合例子說說自己對這句話的理解。在此基礎上讓學生在小組內(nèi)交流自己的分析思路，獨立解答；最后回顧反思環(huán)節(jié)引導學生建立解決分段收費問題的一般方法，并根據(jù)得到的`結果完成最下面的表格——出租車行駛1千米、2千米、3千米……10千米時的價格表，并說說自己如何計算的，并觀察思考行駛里程與出租車費之間的聯(lián)系和變化情況，初步體會函數(shù)思想。
看似這樣的安排層次分明，重難點突出，有思考有總結，有解答有反思，有學習有運用安排的甚為妥當，在我聽同組姐妹的這節(jié)課前我就是這樣的感受。
可在我聽同事這節(jié)課時，突然開始質(zhì)疑這樣的安排是否真的符合學生的認知規(guī)律？
同事張老師的課講得很扎實，很沉穩(wěn)，對于題意的理解可以說十分透徹，學生好似都明白了，可等到獨立解決時，仍舊有學生不明白怎么做，或做出來卻不知道每一步式子的意義是什么。這引發(fā)了我的思考，為什么會出現(xiàn)這種前后反差很大的情況？而在解決了里程是小數(shù)的情況后，回顧反思環(huán)節(jié)卻是計算里程是整數(shù)的情況。當時我就有一種費勁老半天好容易攻破難關了，最后卻又被打回起點的感覺。
等到批改學生當天的作業(yè)后，我的這種感受得到了實踐驗證。雖然也知道不足1千米按1千米算，但學生并不能把這句話真正用于自己解決問題的過程中，依然是用小數(shù)乘單價，也就是說不能把口里讀的和手里寫的準確結合起來，還是兩層皮。
所以我在想，如果把計算整厘米數(shù)里程車價的表格從回顧反思環(huán)節(jié)提到最前面，先出示出租車的收費標準：“3千米以內(nèi)7元，超過3千米每千米1.5元”，學生理解后完成出租車價格表，這樣就能很好地突破“分段計費”這個難點；接下來再拋出問題“行駛里程6.3千米呢要付多少錢”，學生會下意識地和前面的價格表進行對比，發(fā)現(xiàn)這次的里程數(shù)是個小數(shù)，引起矛盾沖突，激發(fā)探究的興趣。這時順勢出示“不足1千米按1千米算”，學生談談自己對這句話的理解，能說出6.3千米就相當于7千米，這樣就和前面的價格表的數(shù)據(jù)統(tǒng)一起來，都是按照整數(shù)里程數(shù)來計價，第二個難點得到了突破。這樣對難點進行分散，同中有異，異種有同，學生對于這類問題的計算方法會更容易掌握和正確運用，不敢說百分百，至少一多半，不會像這樣出現(xiàn)用小數(shù)里程數(shù)直接×單價的錯誤吧。
當然，所有的一切都是我依據(jù)實際做出的推測，效果是否如我所想，還得靠實踐來驗證才行，否則一切都是紙上談兵。當不成諸葛亮，能成為事后諸葛亮扭虧為盈也是一件令人自豪的事吧……
我心中的諸葛亮優(yōu)秀作文4
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”睡夢中，好像聽到了這首歌。我睜開眼，環(huán)顧四周，陽光明媚，萬里無云，太陽在天空中眨著眼睛……一切都是那么美好。
今天是周末，家里沒有人，我坐在床上，準備看《三國演義》。這時“咚咚咚”的聲音響起，我連忙下床去開門。來到門前，我通過貓眼往外看，只見門口那人，頭戴綸巾，身穿長袍，手拿鵝毛扇。我仔細一想，覺得見過這個人，于是我打開門問他：“請問您貴姓？”“免貴姓諸葛。”“諸…葛，難道你是諸葛亮？”“您認識我？”“當然了，你可是很有名的。”于是我就把諸葛亮請進了門。
“哎？諸葛先生，您不是去輔助劉備了嗎？怎么來到這里了呢？”“其實，我昨天聽劉皇叔說，你們這里比較先進，于是我就專門座了一個時光機，穿越過來，剛到這里，便到了你們家門口……”我看諸葛亮還在站著，就請他坐到沙發(fā)上。諸葛亮剛坐下來，便吃了一驚，他問到：“這個東西怎么這么軟呢？你們在哪里尋找的材料？”“哈…”我笑了起來。諸葛亮一臉懵的眼神看著我，我解釋到：“咱們兩個不屬于一個時代，你們那個時候用的東西都沒有，我們現(xiàn)在用的東西都比較現(xiàn)代化……”諸葛亮聽完之后點了點頭。
接著，我打開了電視機。諸葛亮再一次吃了一驚，他問到：“這個東西怎么會亮呢，而且還能播出動畫？”“這個東西叫做電視機，他可以播放我們每個人想看的東西……”碰巧的是，電視剛打開就是播放的三國演義中的諸葛亮打司馬懿的那一段。諸葛亮更是嚇得臉都青了，他問電視機：“你怎么知道我將要使用計策去打司馬懿呢？”這時候，電視機又播放了司馬懿所想的計謀，諸葛亮這時才將自己緊鎖的眉頭慢慢的舒展開，笑了……我向他解釋道：“因為你們的年代比我們古老，所以你們所干過的事情我們都編成書籍了，記錄的特別清楚，并且好多歷史都被演員排成電影了，現(xiàn)在播放的正是你們?nèi)龂鴷r候的故事啊……”“多謝了！”諸葛亮對我說到。“謝什么呀，我又沒幫你什么？”“你可幫了我一個大忙，你讓我知道了司馬懿下一步要怎么做，我一會就回去報告給主公……”
諸葛亮接著又說：“這里的物品可真是美好，只是這里的空氣沒有我們那里好，這是為什么呢？你們這里有這么多有用的工具，卻沒有青山綠水，可不行啊……”“是呀，由于一座座的工廠拔地而起，一座座煙囪直插云霄，環(huán)境污染太嚴重了，所以我們的`空氣變得越來越不好。不過現(xiàn)在我們的國家已經(jīng)開始治理環(huán)境，我們的空氣會慢慢改善的……”
“對，諸葛先生，你的老家在南陽，咱們兩個還是老鄉(xiāng)呢……”“哦，是嗎？我以后還會常來拜訪你的，小同學，你可要好好學習啊，正是學文化的好時候，國家的發(fā)展還需要你去增磚添瓦呢？這次時間匆忙，下次有時間再和你聊聊學習上的事吧，我趕緊要去找主公了……”望著諸葛亮離去的背影，我不由得說道：“今天可真是有趣的一天呀，今天的時間過得太快了，下次見到諸葛亮，一定要讓他多留一會……”
雖然，我們現(xiàn)在的科技水平逐漸發(fā)達起來，我們的生活水平也提高了很多，但是我們的生活環(huán)境卻變得越來越差，污染越來越嚴重。“金山銀山就是綠水青山。”通過這次和諸葛先生的交談，我明白了這個道理。為了我們美好的家園，為了我們美好的生存環(huán)境，讓我們從一點一滴做起，共同攜手來保護好我們優(yōu)美的生存環(huán)境。
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