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魚我所欲也課堂練習
孟子《魚我所欲也》第二段結合當時的社會現實從正反兩個方面舉例論證保持本心的重要性，賦予了舍生取義以廣泛的現實內涵，使這個道理更令人信服，再次論證了舍生取義這一論點。以下是小編整理的魚我所欲也課堂練習，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
15、解釋下列句中加粗的字詞。(4分)
(1)故不為茍得 (2)故患有所不辟
(3)蹴爾而與之 (4)是亦不可以已乎
16、下列加粗詞語用法不同于其他三項的是( )(2分)
A、得之則生 B、蹴爾而與之
C、呼爾而與之 D、行道之人弗受
17、 翻譯下列句子 (4分)
(1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?
譯文：
(2)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
譯文：
18、按要求填空。(4分)
①這段文字先設喻引出論點 ，然后從 兩面論證論點。
②文中所說的“甚于生者”指的是 ，“甚于死者”就是 。
19、文章闡明了“義”的重要性，你認為今天還有堅持“義” 的必要嗎?為什么?(2分)
答案：
15、因此，所以 通“避”，躲避 用腳踢 停止
16、D
17、如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是可以用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢? 不只是賢人有這種思想，人人都有，只不過賢人能不丟掉罷了。
18、參考答案：①舍生而取義者也 正反 ②義 不義
19、答案示例：.“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義。任何時候，我們都應該堅持人民(國家)的利益高于一切的原則，所以我們應該堅持。
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