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余秋雨《閑讀梧桐》練習及答案
【余秋雨《閑讀梧桐》原文】
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字;沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
于是，我讀懂了梧桐的落寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。余秋雨《閑讀梧桐》閱讀賞析及閱讀答案
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
【練習一】
16、我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的?請簡要概括(6分)
第一次 第二次 第三次
“梧桐”的外形
我對梧桐的印象
17、同樣是遭遇風雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同?作者對他們的情感各是怎樣的? (6分)
(1)外祖父的抉擇：
梧桐的抉擇：
(2)對外祖父的情感
對梧桐的情感：
18、寫一段包含下列關鍵詞的優美文字，表達你對文章結尾自然段的理解(3分)
自然 生命 青春 陽光 余秋雨《閑讀梧桐》閱讀賞析及閱讀答案
19、大量運用短句，恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達效果(2分)
【練習一參考答案】
16、(6分)
第一次 第二次 第三次
“梧桐”的外形 軀干粗大伸展葉子繁茂 黛青色的輪廓 虬樹挺干 葉葉枝枝簇擁顫起
我對梧桐的印象 頑強從容高大 沉默不求聞達坦蕩 一身傲骨
17、(6分)
(1)外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風雕雨蝕從容淡薄
(2)對外祖父的情感 悲哀(可悲)
對梧桐的情感：欽佩(敬佩 佩服等)
18、(3分)語言流暢即可。示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。
19、(2分，舉例準確給1分，表達效果分析準確給1分。)
示例：(1)短句：如“浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。”“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。”“任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!”……表達效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節奏感。
(2)修辭：主要運用了比喻的修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發……”形象生動地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。②“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。”形象生動地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點。
(如能以擬人等其他修辭手法為例進行分析，且合理準確，也可給分。)
【練習二】
15.“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是：________________________(不超過10個字);梧桐內在的精神特征是：______________________________。(4分)
16.作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)(4分)
相同：
不同：
17.根據要求回答下面的問題。(3分)
�、盼恼挛捕沃�，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是____________________________。
�、茖懧淙~似乎是為女孩“伴奏”，要表達的意思是__________________________。
�、菍�“陽光”灑在舊書上，意在表明_____________________________________。
18.本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法仿寫一段，表達自己的人生感悟。(3分)
【練習二參考答案】
15.高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂);服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
16.相同：不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩;都經歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面;外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
17.⑴“風暴”過后，新生命還會充滿活力;⑵表現前輩對后代的托舉和祝福;⑶應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
18.符合要求即可。
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