登岳陽(yáng)樓記教案

時(shí)間：2024-10-22 13:39:27 岳陽(yáng)樓記我要投稿

登岳陽(yáng)樓記教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

登岳陽(yáng)樓記教案

　　1、涵詠詩(shī)歌，探究詩(shī)歌緣景明情的方法，感受詩(shī)歌意境

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷。

　　3、背誦《登岳陽(yáng)樓》

　　德育目標(biāo)：了解作者愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)自己愛(ài)國(guó)之情

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)了解鑒賞古典詩(shī)歌要置身詩(shī)境，緣景明情。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法擴(kuò)展閱讀

　　教學(xué)方法：吟詠啟發(fā) 誦讀

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引言：親愛(ài)的同學(xué)們，望月吟詩(shī)是古人的一種習(xí)慣，所以我們領(lǐng)略到了初唐詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》，其實(shí)，登樓賦詩(shī)更是古文人的一種喜好，今天，讓我們和杜甫一起登樓賦詩(shī)-------

　　(學(xué)生自己定學(xué)習(xí)任務(wù)，教師展示幻燈片，師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　二、整體感悟，指導(dǎo)誦讀(展示原詩(shī))

　　1、自由朗讀，結(jié)合書(shū)下注解，讀懂詩(shī)句

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難，大聲朗讀

　　3、指名學(xué)生用自己的話解釋本詩(shī)的意思

　　4、指名朗讀，劃分節(jié)奏，注意輕重、緩急、快慢

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法鑒賞本詩(shī)

　　1、以思帶說(shuō)：

　　詩(shī)中寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的自然景象，請(qǐng)加入自己的想象，更生動(dòng)形象的描繪。

　　2、煉字：

　　抓住關(guān)鍵字“坼”“浮”進(jìn)行體會(huì)

　　明確：“坼”字，詩(shī)人下得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。

　　3、誦讀，讀出杜甫詩(shī)風(fēng)“大氣”之感，體會(huì)作者心胸開(kāi)闊

　　四、探究作者杜甫形象

　　1、想象：杜甫在樓上看風(fēng)景，我們?cè)跁?shū)中看杜甫，讓我們走進(jìn)文本，看看詩(shī)人的舉止、肖像、神情

　　2、思考：是什么使詩(shī)人老淚縱橫?結(jié)合你所了解的杜甫及本詩(shī)談?wù)?/p>

　　(師展示幻燈片)：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。

　　3、探究：作者是怎樣表達(dá)自己情感及對(duì)國(guó)家情感的?那為什么要先表達(dá)自己的情感?

　　聯(lián)想一下我們學(xué)過(guò)的老杜的詩(shī)(師展示幻燈片)：

　　安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。《秋興八首》

　　“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)心。”《春望》

　　“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。” 《登樓》

　　4、總結(jié)：鑒賞詩(shī)詞應(yīng)從景和情入手，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們覺(jué)得描述詩(shī)的意境應(yīng)分幾步(師展示幻燈片)：