《剩下半碗飯》文章閱讀答案

　　做好語文閱讀理解，才能在考試中不丟失分數，下面是小編為大家整理的《剩下半碗飯》文章閱讀答案案，希望對你們有幫助。

　　剩下半碗飯

　　①14歲那年，父親給我找了個繼母。繼母帶來了一個男孩，比我大幾個月，我叫他“喂”。

　　②家里陡然增加了兩張嘴與“喂”的學費，父親的臉開始陰沉起來。每到吃飯時，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，吃完了也不敢再去盛第二碗，因為父親在旁邊冷眼瞪著。只有等我和父親先后離開桌子后，繼母才會趁我們不注意，迅速將我剩下的那半碗飯倒進“喂”的碗里。

　　③一天，我照例剩下半碗飯，但我卻悄悄溜進廚房，舀了一勺鹽倒進碗里，然后回到桌邊，裝作若無其事的樣子放下碗筷。等我走后，繼母照例將那半碗飯給了“喂”。這一幕被幸災樂禍的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有詐的“喂”，猛扒了一大口飯，沒嚼幾下，就表情痛苦地吐個不停。“哈哈哈！”我終于忍不住笑出聲來。然而上了當的“喂”，卻并不生氣，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續埋頭吃了起來。

　　④高中時，我的數理化成績非常差，排名落到班上的最后幾名。我開始頹廢起來，索性連寫文章的愛好也放棄了。父親很著急，卻毫無辦法。

　　⑤就在這時，一個報社的編輯寫信給我，告訴我他接到了幾個學生的來信，說很喜歡我不久前發表的某篇文章，鼓勵我多寫。我迅速振作起來，成績好了，人也開朗起來。我再度趾高氣揚，每天都與父親高談闊論，成心要氣氣數理化比我好的“喂”，不過“喂”并不在意。

　　⑥一個周日，“喂”在學校打籃球，我無意中走進他的房間里，發現他的書桌上散落著幾個信封。我拿起來一看，都是寫給報社編輯的。我再抽出信一看，上面說我最近發表的那篇文章讓他深感共鳴，并向編輯打聽我的通訊方式。每一封信，筆跡不同，內容不同，落款也不同，是市里各個學校的名稱和地址：一中、二中、三中、職中……我呆呆地看著，有點糊涂。正好“喂”推門而入，我舉著信問他：“誰寫的?”他本能地說：“我的一些朋友。”我忽然明白過來，那位編輯收到的信，一定全是他求朋友寫的，然后自己騎著車，去各個學校附近的郵筒發信，難怪他的自行車最近總是爆胎。

　　⑦我發瘋似地對他拳打腳踢：“騙子，騙子!原來我的文章沒人喜歡。”他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說要寫信給編輯，我才想到這個招的!”我停下手，淚眼朦朧：“真的?”“千真萬確，否則我這個只攻數理化的人，哪里知道你文章的好壞?”

　　⑧那天飯桌上，他依然慢慢地數著碗里的飯粒，而很久都不再剩飯的我卻端著故意剩下的半碗飯平靜地說：“哥，我吃不完，給你吧。”瞬間，大家都愣住了，為我叫的那聲“哥”。繼母首先反應過來，馬上把我的剩飯接過去倒在他碗里。他想笑卻哽咽道：“妹妹的剩飯本來就應該是哥哥吃的。”

　　⑨他埋頭歡快地吃起來。雖然我淚眼模糊，但還是看清了他臉上的喜悅之色。

　　《剩下半碗飯》文章問題

　　1．理清文章思路，在下面空白處補全情節。（4分）

　　繼母趁我和父親不注意，將我的剩飯倒進“喂”的碗里→→ 我無意間發現“喂”為了幫我樹立學習信心，暗中抽同學們寫的信給編輯→→ 。

　　2．文中的“喂”是個什么樣的人？請結合文中實例加以說明。（4分，答出兩點即可）

　　3．下面兩句是關于“喂”吃飯動作的描寫，說說這樣寫的好處。（4分）

　　① 總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯

　　② 他埋頭歡快地吃起來

　　4．如何理解第⑧段加浪線句子的含義。（4分）

　　5．如何理解“我”的轉變？ 閱讀文章，你有什么收獲？（4分）

　　參考答案

　　1．我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃；我終于接受了“喂”，并真誠留給他半碗飯。

　　2．懂事：每到吃飯時，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯；善良：他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說要寫信給編輯，我才想到這個招的!”；寬容：然而上了當的“喂”，卻并不生氣，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續埋頭吃了起來。

　　3．暗示人物心情的變化。表現出“喂”由開始寄人籬下的緊張、畏縮、壓抑到后來得到“我”的認可和接納的喜悅與滿足。

　　4．“笑”和“哽咽”表明因終于得到“我”的認可與接納而產生的喜悅滿足之情。也表現了“喂”的寬容與善良。

　　5．是“喂”的真誠善良和寬容打動了“我”，讓我感受到了生活的美好。于是“我”由稱他“喂”到稱他“哥”，表現了“我”內心的轉變。 生活中，只要與人真誠相處，寬容待人，一切都會變得十分美好。

　　拓展：

　　閱讀理解怎么寫

　　閱讀題干：首先要審題，把握題干中的文章大意和該題的考點，明確題目要考察什么。同時也要審查考題是涉及幾個知識點，分析考點之間是否存在聯系。

　　快速瀏覽文章：接著快速瀏覽一遍文章，了解大致內容和結構，這樣可以讓你在閱讀過程中更有針對性地尋找關鍵信息。文章的結構包括開頭引入、中間論述和結尾總結，注意識別這些結構，可以幫助你更好地理解文章的邏輯。

　　理解關鍵詞：在閱讀理解中，關鍵詞往往承載著文章的重要信息和思想。通過理解關鍵詞的意義和作用，可以更好地理解文章的主題和觀點。

　　利用上下文推測詞義：文中可能會出現一些生詞或陌生詞匯，可以通過上下文的線索來推測其意義，而不是立即查字典。

　　注意細節信息：細節信息通常是文章論證或支持觀點的依據，很可能是問題的答案所在。注意捕捉并理解這些細節信息，可以更好地回答問題或理解文章的核心內容。

　　重點理解轉折信息：轉折信息常常是文章中的重要線索，它可以改變整個文章的意思和方向。要注意捕捉并理解這些轉折信息。

　　注意段落關系：一篇文章通常由多個段落構成，每個段落都有自己的主題和觀點。注意理解段落之間的關系，可以幫助你更好地理解文章的完整意思。

　　逐字熟讀文章：在閱讀過程中，要逐字熟讀文章，逐句認真分析文章，審視文章中的重要的詞、句的含義。

　　綜合上述步驟：最后，綜合上述步驟，得出正確的結論，并根據此答案選擇最正確的選項。

　　語文閱讀理解解題方法

　　一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什么，也能對文章的大意有了基本的了解。

　　二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

　　三、帶問題再讀一遍。讀完一遍后，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然后帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

　　四、確定區域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。

　　語文閱讀理解答題技巧

　　01某段或某句在文中的作用

　　在首段總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

　　02概括某段大意

　　第一：要準確地概括出段意

　　首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

　　第二：摘句法

　　即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

　　第三：概述法

　　用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

　　第四：聯合法

　　有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線使大家形成了新的美的觀念。

　　03概括全文的主要內容的答題模式

　　誰—為了什么—做了什么—結果怎樣

　　04說說主人公思想性格變化題型

　　關鍵要答出“變”來，如：他從以前……現在變得……

　　05五種表達方式

　　記敘、描寫、說明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚；或反對，為什么反對。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

　　06怎樣概括文章的中心思想

　　文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。

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