世界上第一個聽診器閱讀答案

時間：2024-09-29 06:19:37 雪桃閱讀答案我要投稿

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世界上第一個聽診器閱讀答案

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內(nèi)容，在我們的學習中有著重要的作用。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編為大家整理的世界上第一個聽診器閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

世界上第一個聽診器閱讀答案

　　有一天，雷奈（nài）克從一個花園走過，看見兩個男孩兒正在蹺（qiāo）蹺板那里玩兒。他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲（dūn）在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃（huá）著。雷奈克很好奇，就問他們在干什么。一個男孩兒告訴他，通過木板能清楚（chǔ）地聽到另一頭劃木板的聲音，雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了過來。他高興極了，趕緊跑回醫(yī)院，找了一根小木棍，一頭靠著病人的胸腔（qiāng），另一頭湊（cu）近自己的耳朵。啊! 呼吸聲、心跳聲，都聽到了。

　　從此，雷奈克每天都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟（zàng）的聲音，然后分析（xī）研（yán）究，作出診（zhěn）斷。

　　1．請在畫線的句子中找到動詞，抄寫下來。

　　_____________________________

　　2．巧填量詞。

　　一（）花園一（）鐵釘

　　一（）小木棍一（）男孩子

　　3．請用加粗的詞語說一句話。

　　他高興極了，趕緊跑回醫(yī)院，找了一根小木棍。

　　___________________________________

　　4．雷奈克看到什么才想起制造聽診器的？

　　___________________________________

　　參考答案：

　　1．站彎緊貼蹲劃

　　2．個枚根個

　　3．要遲到了，我趕緊跑向?qū)W校。（答案不唯一）

　　4．看見兩個男孩兒正在通過蹺蹺板聽劃木的聲音。

　　拓展：世界上第一個聽診器》的教案

　　【教材簡析】

　　《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過,是一個科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟示，通過反復的試驗，發(fā)明了世界上第一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的道理。全文共有四個自然段。第一自然段寫雷奈克醫(yī)生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何和早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)因疾病出現(xiàn)的異常變化。第二自然段寫雷奈克從兩個小朋友玩蹺蹺板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內(nèi)臟的聲音。第三自然段寫雷奈克靠著這種小木棍為病人診斷。第四自然段寫雷奈克在實踐中不時改進，終于發(fā)明了世界上第一個“聽診器”。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)思，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復的實驗終于獲得效果，敘述得有條有理、層次清晰。

　　一、教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“假如……就……”、“果然”造句。

　　3．默讀課文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　4．通過閱讀課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。

　　二、教學重點、難點

　　１．通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。

　　2．會用“假如……就……”、“果然”造句。

　　三、教學準備

　　實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。

　　【教學戰(zhàn)略】

　　1、質(zhì)疑中激趣導學。

　　“學起于思，思起于疑。”皮亞杰說過：兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才干有效地促進他們的發(fā)展。確實，我們的教學理應順應小朋友的需求與發(fā)展規(guī)律。教學伊始，通過出示的“聽診器”實物引出課題，學生自然想知道有關(guān)于“世界上第一個聽診器”的內(nèi)容，就會對所學的課文發(fā)生興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，就提高了讀書、學習的針對性。

　　2、層次閱讀中深入對話。

　　閱讀教學應在語言文字中走幾個來回，應注重“情感、態(tài)度、價值觀”的引領(lǐng)。在閱讀解疑后，布置再讀課文，結(jié)合課文說說自身的感受、想法，能使學生再次走進了課文，走進了主人公，同時，通過交流又獲得了情感的釋放。

　　3、閱讀對話中有效訓練。

　　在感悟課文的同時，語文教學決不能忽略語文能力和思辯能力的訓練，能力的培養(yǎng)不能空穴來風，找準生發(fā)點訓練，則能收到多種功效。在指導“假如……就……”造句時，抓住文中句子——一個人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。出示四句寫有“假如……就……”圍繞課文內(nèi)容的填空，進行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進行了說話訓練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個層次，先是初讀后的匯報，再是游戲體驗后的加入想象后的發(fā)明性的描述，能使認識更為深刻。

　　【教學過程設(shè)計】

　　一、實物揭題，導入新課。

　　1．出示實物，問：這是什么？

　　邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？

　　2．引導質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？

　　（學生可能會問：誰發(fā)明了世界上第一個聽診器？是怎樣的？為什么會發(fā)明？怎樣發(fā)明的？……根據(jù)學生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個，和問題）

　　3．揭題，讀題。教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。

　　●以實物揭題，讓學生說一說自身對聽診器的了解，喚起學生對聽診器的感性認識，明白它在自身生活中的重要作用，能為學習后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，學生自然會對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等發(fā)生好奇，從而激發(fā)了學生深入學習課文的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知，弄清世界上第一個聽診器的形狀。

　　1．自讀，要求：讀準字音，讀通課文，邊讀邊思上面提出的問題。

　　2．檢查朗讀（采用輪讀的方式），根據(jù)朗讀的情況適時正音、正句，思：是誰發(fā)明的？世界上第一個聽診器是怎樣的？

　　3．交流：