鶴的閱讀答案

時(shí)間：2024-08-02 09:23:55 閱讀答案我要投稿

鶴的閱讀答案

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的鶴的閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

鶴的閱讀答案

　　一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白。大概是白鶴吧。他說。他的推測是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對(duì)于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動(dòng)物，鶴是長壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的

　　當(dāng)我們看見它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。

　　我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它的面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨(dú)地留在院子里。

　　第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個(gè)宰相步。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。

　　昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢？人們都不知道。書本上也不曾提起。從它的長腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚的。弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認(rèn)識(shí)趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進(jìn)去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對(duì)的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動(dòng)到水盂里撈魚來吃了。

　　從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進(jìn)來的時(shí)候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些乘軒梅妻鶴子的故事。受了父親過分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。

　　我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢(shì)。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道：

　　把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？

　　什么，長腳鷺鷥？我驚訝地問。

　　是的。長腳鷺鷥，書上稱為白鷺的。唐詩里一行白鷺上青天的白鷺。

　　白鷺！啊！我的鶴！

　　到這時(shí)候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺啊！我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的清高，我的風(fēng)雅，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：鷺肉怪腥臭，又不好吃。

　　懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己的園子地方為止。

　　次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在遠(yuǎn)處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時(shí)依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對(duì)岸的松林，復(fù)渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。

　　幾天后路過一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們?cè)?jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道：

　　你的長腳鷺鷥是哪里打來的？

　　就在那松林前面的溪邊上。

　　鷺鷥?nèi)馐切瘸舻模愦蛩墒裁矗?/p>

　　我不過玩玩罷了。

　　是飛著打還是站著的時(shí)候打的？

　　是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。

　　因?yàn)槲茵B(yǎng)過它，所以不怕人。

　　真的么？

　　它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的。

　　那末給你好了。他卸下槍端的鳥。

　　不要，我要活的。

　　胡說，死了還會(huì)再活么？他又把它掛回槍頭。

　　我似乎覺得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去。恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去。看見有人來了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。

　　（選自《美麗中國·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改）

　　16、我為什么會(huì)以白鷺為鶴？（3分）

　　【參考答案】

　　（1）我們都沒有見過鶴。

　　（2）根據(jù)書本和商標(biāo)上的圖畫，摻雜一點(diǎn)想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。

　　（3）第一眼看到鳥時(shí)，它受了槍傷，但一任孩子們挑逗，耿介不屈，引起我們的同情，令我與鶴的清高不屈等品性相對(duì)應(yīng)。

　　【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。

　　17、文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了我怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（6分）

　　①啊！我的鶴！

　　②不要，我要活的。

　　【參考答案】

　　①心理描寫。表現(xiàn)了當(dāng)我還沉溺自己養(yǎng)鶴的高雅想象中時(shí)，美好想象破滅時(shí)的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個(gè)事實(shí)，同時(shí)感到自己的附庸風(fēng)雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。

　　②語言描寫。既表現(xiàn)出我對(duì)獵人行為的怨恨，聯(lián)想起白鷺對(duì)我的親近，我對(duì)白鷺的喜愛，對(duì)自己竟然因?yàn)樘摌s心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。

　　【點(diǎn)評(píng)】考查我感情的變化，重點(diǎn)是梳理感情變化的契機(jī)。

　　18、文章為什么不以白鷺為標(biāo)題，而以鶴為標(biāo)題？（6分）

　　（1）故事的主角是被誤當(dāng)作鶴的白鷺，而不是鶴。

　　（2）我的情感因鶴而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對(duì)鶴和對(duì)白鷺的不同情感形成比照，更加深化了對(duì)附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對(duì)白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在白鷺。

　　（3）以白鷺為題，前半部分卻都在寫鶴，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣；同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)最終文章主題的思考。

　　【點(diǎn)評(píng)】考查的文章主旨。涉及到的是次要對(duì)象對(duì)主要對(duì)象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡(luò)來尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對(duì)象的作用。

　　拓展

　　鹽城數(shù)日，一直惦著去看鶴。

　　終于成行了。一天中午，我們驅(qū)車從市區(qū)出發(fā)，約三個(gè)小時(shí)后，朋友說到了。翻過一道攔海大堤，遼闊的灘涂展現(xiàn)在面前，無邊無際的蘆葦鋪向天邊，在極遠(yuǎn)的地方與天際的浮云連成一片。我從未見過那樣坦蕩的大蘆蕩，也從未見過那樣平的地平線，筆直筆直，像用尺子打出來的一樣。

　　保護(hù)區(qū)就在蘆蕩里，我們下車，買票走過一段水泥路和土路，過了一座橋，就看到了丹頂鶴。出乎我意料的是：那是些養(yǎng)在網(wǎng)棚里的鶴。

　　從未離鶴這樣近過。鶴是大型禽鳥，伸長了脖子有一人高，頂上一點(diǎn)鮮紅。見有人來，有的在網(wǎng)邊不安地走動(dòng)，有的站在原地小心地望著。同伴薅來青草塞進(jìn)網(wǎng)眼逗弄它們，有幾只便過來爭食，發(fā)出幾聲鶴唳。

　　“這就是我一直盼望看到的鶴嗎?”一個(gè)疑問從心里冒出來，使我突然有些悲涼，情緒也隨之跌落下來。鶴，應(yīng)該是最有仙氣的鳥吧，在無數(shù)的傳說故事中，騎鶴而行原本就是仙人的慣技。但現(xiàn)在，它們卻給人以家禽的感覺。

　　我又想起人們一直喊得很響的兩個(gè)口號(hào)：“走進(jìn)自然”和“保護(hù)動(dòng)物”。善良而美好的愿望配上怎樣的行動(dòng)才能算完美的統(tǒng)一呢?實(shí)際上在許多時(shí)候，當(dāng)我們走進(jìn)自然時(shí)，自然就漸漸人工化而變得非自然起來;當(dāng)我們親近動(dòng)物時(shí)，又總是難以避免地帶來親近的副作用：侵犯和束縛。

　　離開鹽城十多天了，我心里總是惦著那些鶴。我想，再過不久，大批的丹頂鶴將從北方飛來，落向那片灘涂，再結(jié)成龐大的鶴陣向溫暖的南半球飛去。那時(shí)，網(wǎng)棚中的鶴將怎樣和自己的同類對(duì)話呢?它們的天地已縮小，潔白的翅膀形同虛設(shè)，再也不是白云的一部分了。

　　惦著那些鶴的語文閱讀題目

　　1、聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。

　　鶴唳：_______________________________________________________________

　　慣技：_______________________________________________________________

　　束縛：_______________________________________________________________

　　形同虛設(shè)：_______________________________________________________________

　　2、用橫線畫出文中描寫鶴的句子。

　　3、為什么說網(wǎng)棚中的鶴“潔白的翅膀形同虛設(shè)，再也不是白云的一部分了”?

　　_______________________________________________________________

　　4、看到網(wǎng)棚中的鶴，“我”有什么感覺?“我”期盼見到的是什么樣的鶴?怎樣才能見到那樣的鶴呢?

　　_______________________________________________________________