生命的聲音閱讀答案
那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。
他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上??兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。
他知道自己這一次是在劫難逃了。
一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。
他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊伍還未到來之前，先絕望死去。
一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。
他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無望地等待，還不如早些死了，早些解脫。
黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時，若有一點聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。
但沒有，一點兒也沒有，連一塊坷垃滾動的聲音都不再有。
迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識的用手去撓。同時，有一個聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。
嗡——分明是蚊子的聲音。
他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠(yuǎn)了，像夢的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。
這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。
當(dāng)這只蚊子再一次落在他的子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的腳在皮膚上爬動。接著，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。
他如老僧入定②一般，靜靜地躺在那里，一動不動。
蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。
這一刻，他的心寧靜極了。
他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。
要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設(shè)法營救自己，他們絕不會坐視不管。
他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。
此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。
第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。
當(dāng)他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。
他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。（16分）
【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。②［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動。
1、整體把握。本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？
2、層次梳理。從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過程（每空限2～4字），并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。
心理變化：孤獨(dú)絕望 → 悚然一驚 →（ ）→（ ）→ 百感交集變化原因：
3、內(nèi)容探究。結(jié)合文章內(nèi)容推斷“相濡以沫”這個成語的意思，并探究文中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的？
4、語言品析。簡析文中畫線句的表達(dá)效果。
5、情感體驗。本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)身處順境，過得平平安安的時候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度？
答案：
1．兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。
2．寧靜極了（或：寧靜） 充滿希望（或：期待、希望、盼望） 原因：因聽到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）
3．“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（或：指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。） 具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來相互救助。
4．答案示例：①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細(xì)小聲音對礦工心靈的震撼。②“驚天動地”一詞寫出了礦工在絕望中聽到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。③從對比的角度來看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實則突出了這細(xì)小的聲音對礦工的震撼力之大。（任選一個角度、言之成理即可。）
5．本文的人生態(tài)度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。意對即可。）學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會珍惜”、“居安思危”等方面來談。（談一個方面、言之有理即可。）
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