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《時間怎樣地行走》閱讀答案
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《時間怎樣地行走》
墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜因為它常夢著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真怒把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。
我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、湖源湖落。
我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼崇崇的感覺，少了幾分氣勢和嚴，以明明到了上課時間，我還會磨贈一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落實。
后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如果是一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。
十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明的雪一樣了我的眼睛。我知道時間其實一在我的頭發里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚筆紋。
時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸鴕了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在黑令的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。
我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。
1.怎樣理解“它在清晨的曙，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）
2.文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（6分）
3.文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。（6分）
4.文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒” 。請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。（6分）
5.下列有關文本內容和藝術特色的說法不正確的是（3分）
A.文本一概述了時間的各種行走方式，依次寫了時間在鐘表中、生活中、生命中行走，讓讀者，尤其是身為高三學生的各位同學深有感觸。
B.文本一寫到白發“在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”，這讓作者發現了時間的足跡，感受到時光流逝、歲月凋零。
C.文本一寫作者到了上課時間還要磨蹭一會兒再進教室，又寫隨著生活變得豐富多彩時間越顯匆匆，表達了因浪費時間而產生的一絲遺憾。
D.文本二準確評價了遲子建的散文，其中的“詩意與溫情”在文本一中體現得淋漓盡致，那鼓舞人心的力量幫助讀者找到靈魂的安居之所。
6.下列名句最能體現文本一對時間的認識的是（3分）
A.時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上挖掘深溝淺槽。——莎士比亞
B.誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的時間。——庫爾茨
C.時間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀。——塞萬提斯
D.少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹
7.文本一是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（4分）
8.請結合文本二，分析文本一中“獨有的美的特質”體現在哪些方面。（6分）
參考答案：
1、梳下來的白發讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。
2、小時候貪玩而痛恨時間的管束——初中時漠視時間而不刻苦學習 ——后來對時間麻木而無所作為——十幾年前發現白發而感嘆時光飛逝——現在明白應該和時間一起走過充實的人生（即以人生過程為線，貫穿對時間的不同感悟）
3、時間在鐘表時行走/時間在生活中行走/時間在生命中行走
4、作者認為時間并不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。因此我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。
5.C（C.“遺憾”于文無據）
6.B（由主旨推得B正確）
7.①小時候貪玩而痛恨時間的管束→②初中時漠視時間而不刻苦學習→③十幾年前發現白發而感嘆時光飛逝時光飛逝→④現在明白應該和時間一起走過充實的人生。（每點1分）
8.①所用的表現手法具有“美質”。作者將時間人格化，“行走”生動形象地體現了時光的流逝；又把魚尾紋比作眼角綻放的花朵，形象貼切。②所思所感具有“美質”。作者認為時間并不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義，綻放光彩。③語言風格具有“美質”。文章語言靈動，晶瑩明亮，有一種溫暖的鼓舞人心的詩意和溫情。（每點2分，3點6分）
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