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列車經過唐古拉山口的閱讀答案
列車經過唐古拉山口，海拔飆升到 5000米以上，車廂內緊急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住輸氧管吸氧，他們多是四十歲上下的中年人。
“現在這些少年，身體都不行了。”靠窗的老太太說。“四十多歲的人還算少年啊？”鄰座的男人問。老太大瞥著男人說：“我四十多歲的時候，他們還在撒尿和稀泥呢。”男人有點尷尬，黝黑的臉漲得通紅，不再搭理老太太。
火車把天走黑了，夜越陷越濃。我們繼續有說有笑，但每當望向窗邊面無表情的老太太，內心都會陰沉下來。
我毫無睡意，百無聊賴，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好藍色的一面。我眼睛酸澀，看了一眼窗外，老太太正聚精會神地看著我手中的魔方。
“你也會玩這小玩意兒？”她問。
“會一點兒。”我并不想跟這古怪的老太太多說話。
“我怎么都玩不會，我兒子會，他半分鐘就能拼好一個，無論多復雜。”她自豪地說。
“他到哪里去都帶著魔方，跟你這個一模一樣。”她又說。
“一般的魔方，長得都一個樣，天下烏鴉一般黑嘛。”我為自己不恰當的比喻而詫異。老太太笑了，這是她第一次笑，雖然談不上慈祥，但也總好過冷臉。
“你一個人去西藏做什么？”我沒話找話。
“去看我兒子，我跟別人都這么說的。”她說。
我無法理解這句話的含義，她要真去看兒子，為什么說得那么不確定呢？況且我只是隨口問問，又不是真的關心她。
“就你一個人啊？那么遠，還那么大年紀。”我問。
“今年整七十。我命硬，老頭子二十多年前就死了。我中午給他送飯時，他躺在麥地里，身子已經硬了，雙手抽成兩只雞爪撓著胸口。我是一個人過的。”她平靜地說，仿佛在講別人的老伴去世的故事，“那時候小軍才三十歲出頭。他跟瘋子一樣，哪里都想去，媳婦也不要，后來離婚了。”“小軍，”我說，“你兒子？對對，當然。”“每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，還去過幾次外國什么鬼地方。”她說。
“旅游嗎？”
“不是，”老太太看看窗外雪山遠去的黑影，“去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一張明信片，現在一捆明信片有五塊大餅那么厚。”她用手比畫五塊大餅的厚度。
“你兒子是登山家啊？我們跟你去拉薩還能見見他。”我說。
老太太搖搖頭，數著手指頭說：“對，就是2001年。”
“怎么了？”我問。
“我罵了他一頓。他要去登珠穆朗瑪峰，就是那個最高峰，我不同意。”她眼睛眨巴著，“他還是去了，也給我寄了明信片。”她看著我手里下意識轉動的魔方，“也帶著這么個玩意。登……登項了。”
“你兒子登上珠峰了。”老太太瞬間偉大起來。
“是的，后來登山隊去我家了，隊長提溜著我兒子的一大包東西，都是登山用的。還有就是一個魔方，六面顏色都對好了，他們說是在峰頂拼好的。”
“為什么他不親自跟你說？這么光榮的事情。”我問。
“他死了。”老太大的雙眼像干涸的枯井，縱使再難過，也無法產生任何水分。我右手一顫動，我明白，老太太說是去西藏看兒子，實際上是要去看珠穆朗瑪峰。
“總共死了三個人，都是在下山的路上，雪崩——你可曉得？”她說。
“曉得。”
“三個人都埋在雪里頭，挖出來時手還保持著往外扒雪的姿勢。”她補充說，“我老頭子死了，我兒子死了，村里人都說是我把他們克死了，是我命硬。我早該死他們前面，我這叫人嫌棄的死老太婆。”
我汗濕的手握著魔方，安慰的話是多余的，我緩緩擰動著魔方，等待她繼續講下去。“我兒子真正拼了一輩子魔方，從六歲就愛玩，一直玩到三十六歲，他也算這方面的高手了。”老太太努力想擠出一點笑容，卻失敗了。
我把魔方遞給她，她小心翼翼地接過去，捧在眼前。她雙手微顫著轉了幾下，原本拼好的藍色面也被打亂了。她連續轉了十來下，想恢復原來的藍色面，但是越拼越亂。
“我跟你說過，我兒子半分鐘就能拼好一個。”她把魔方還給我。
我看了一眼手表，凌晨兩點半了。后來，老太太趴在座位上睡著了。我搜刮腦海里拼魔方的所有公式，甚至用手機在網上找了各種拼魔窮圖解。
兩個半小時后，天亮了起來。老太太理理滿頭白發醒過來，她看到桌子上魔方的紅橙藍綠黃白六個面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把干澀的眼睛，又轉過臉去凝視著窗外。
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說第一段寫多名乘客途經唐古拉山口時抓住輸氧管吸氧，意在為后文情節的發展作鋪墊，并表現了作者對當下人們身體素質較弱這一現實的憂慮。
B．文中的景物描寫，意蘊頗豐，從“夜越陷越濃”到“天亮了起來”，象征著“我”與老太太之間從心存隔膜到彼此理解的轉變。
C．一樣的魔方，對不同的人而言意義不同。對“我”來說它只是旅途中排遣無聊的工具；對老太太的兒子而言，卻代表著一種不斷超越、挑戰極限的精神。
D．老太太因“兒子”迷戀登山不顧家而痛罵了他一頓，導致“兒子”負氣離家去登珠峰，結果不幸遇難，這讓她一直耿耿于懷，不能原諒自己。
E．小說中多處運用細節描寫，如“小心翼翼地接過去，捧在跟前“雙手微顫著轉了幾下”等，生動傳神地表現了老太太內心復雜的情感。
（2）文中老太太兩次說到她兒子“半分鐘就能拼好一個”，請結合文本簡要分析其蘊含的不同心理及重復出現的作用。（6分）
（3）小說中老太太這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）
（4）請結合文本就小說在情節結構上的某一特點進行探究。（8分）
閱讀答案
（1）答E 給3分，答C給 2分，答B給 1分，答A、D不給分（A項“表現了作者對當下人們身體素質較弱這一現實的憂慮”無中生有，偏離了小說的主題；B項“象征著‘我’與老太太之間從心存隔膜到彼此理解的轉變”拔高了環境描寫的作用；D項“因……導致……”強加因果，不合文意）
（2）不同心理：①第一處表現了老太太初與人搭訕談及兒子時，不經意間流露出的自豪；②第二處則表現了老太太因思念兒子，內心極為痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀兒子的語言來掩飾的微妙心理。（4分；答出一點給2分，意思對即可）
作用：①重復出現，突出了老太太對兒子的懷念和自豪之情，使人物形象真實可感；②前后呼應，突出了“兒子”玩魔方水平之高，照應了小說標題。（2分；答出任意一點、意思對即可）
（3）①心直口快。看到四十歲上下的中年人途徑唐古拉山口時抓住輸氧管吸氧，直言他們這些年輕人身體都不行了。②命運悲苦，內心痛苦。丈夫與兒子相繼離世，孤單無依，生活很痛苦，雙眼像干涸的枯井；因村里人說自己命硬克死丈夫、兒子而自責、內疚。③外表冷漠，言行古怪。旅途中面無表情，很少笑，稱四十歲上下的人為“少年”，且不滿鄰座男人對她的質問，并以自己的“邏輯”回應，不管他人是否尷尬。④堅強。平靜地向“我”講述丈夫和兒子離世時的慘狀；盡管內心十分痛苦，在人前仍努力想擠出一點笑容。⑤深愛兒子。與“我”談到她兒子拼魔方時充滿自豪；七十歲高齡，還要去看“兒子”，去看珠穆朗瑪峰。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）
（4）示例一：小說以“魔方”為線索，貫穿全文。（2分）①“魔方”引出了“我”與“老太太”的對話，進而引出了老太太對兒子的回憶，故事情節隨之自然展開，最后，“我”為了安慰老太太而花了一個晚上拼好魔方，給她驚喜。（2分）②在老太太的敘述中，魔方多次出現，與情節發展和人物情感變化相始終。（2分）可以說，“魔方”是鏈接“我”“老太太”和“兒子”三者的紐帶，整個故事圍繞魔方展開，情節發展更為自然也更為緊湊集中。（2分）
示例二：小說運用了雙線結構，一明一暗，構思巧妙。（2分）①明線圍繞“我”與“老太太”來展開，“我”在火車上偶遇老太太，從起初覺得她很古怪，不關心她，到聽完她的講述后想方設法為她拼好魔方的六面，表現了“我”對老太太由不理解到敬重、同情、關懷的情感變化過程。（2分）②暗線圍繞“兒子”展開，老太太斷斷續續的講述，為“我”和讀者呈現出另一個故事：“兒子”從小愛玩魔方；三十多歲時瘋狂地迷上了登山，并為此與媳婦離了婚；登過很多山，每到一處都給母親寄明信片；后來不顧母親的反對去登珠穆朗瑪峰；成功登頂，在峰頂拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一個堅定執著、不斷挑戰生命極限的登山愛好者形象。（2分）兩條線索時有交叉融合，使行文更富于變化，避免了平鋪直敘。（2分）
示例三：小說運用了欲揚先抑（先抑后揚）的寫法。（2分）①老太太一出場就面無表情，言行古怪，讓周圍的人覺得陰沉；隨著交流的深入，“我”漸漸發現她屢遭不幸但性格堅強，外表冷漠卻內心充滿著愛。（2分）②“我”起初覺得老太太古怪，不想理睬，勉強敷衍她；后來卻對她肅然起敬，滿懷同情。（2分）這種欲揚先抑的寫法，不僅避免了情節的平鋪直敘，增強了故事的吸引力和可讀性；也使得人物形象更加真實，主題更為突出。（2分）
（如有其他答案，言之成理可酌情給分。如：在平實的對話中展開故事情節。本文不像別的小說那樣有完整曲折的情節，而是在人物的對話中逐漸展開情節，通過語言、動作等細節描寫來刻畫人物，表現主題，使小說具備了一種散文化的風格，行文自然。）
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