《沒有一種給予是理所當然的》閱讀答案
在現實的學習、工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。什么樣的閱讀答案才是科學規范的閱讀答案呢？以下是小編整理的《沒有一種給予是理所當然的》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
沒有一種給予是理所當然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。
⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的;所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。
17、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助?(2分)
答：
18、理解下面詞語在語境中的含義。(4分)
(1)大家斷定書中自有“黃金屋”。
問：文中的“黃金屋”指的是什么?
答：
(2)寄出去的書原來是塊“試金石”……
問：文中的“試金石”有什么含義?
答：
19、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。(3分)
答：
20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆?(2分)
答：
21、聯系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。(3分)
答：
22、選文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。(4分)
答：
參考答案：
17、(2分)只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
18、(4分)(1)(2分)“黃金屋”指紙鈔或值的東西。
(2)(2分)“試金石”是說寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。(意合即可)(試金一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書，1分)
19、(3分)答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。”(內容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達1分.須通順〕
20、(2分)為后文老人等待學生來信(來電)和收到賀卡埋下伏筆(兩點，每點1分)
21、(3分)因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人.回報社會。(陽光”與“溫暖”的理解各1分，語言表達1分)
22、(4分)對“沒有一種給予是理所當然的”認識理解1分，聯系生活實際2分，表達1分。
主題思想
文章通過講述一位菲律賓華僑老人資助家鄉孩子的故事，傳達出 “沒有一種給予是理所當然的，我們應感恩他人的給予” 這一深刻主題，呼吁人們要懂得感恩，珍惜他人的關愛與幫助，避免成為冷漠自私、不懂關愛的人2。
情節結構
起因：華僑老人在海外奮斗半生，衣錦還鄉后想濟世助人，讓校長提供學生名單，準備資助孩子4。
經過：老人讓家人給名單上的孩子寄書，家人不解，老人在等待中常常發呆嘆氣。新年前，老人收到一張普通賀卡，欣喜若狂4。
結果：家人明白老人把寄的書當作 “試金石”，只有心存感激的孩子才有資格得到資助4。
人物形象
文中的老人是一個善良、智慧且重視感恩品質的人。他歷經滄桑后仍有濟世助人之心，通過獨特的方式篩選受助者，可見其智慧與對感恩的看重。
寫作手法
設置懸念：如老人寄書后常發呆嘆氣，家人不知其心事，引發讀者好奇心，直到最后才揭示老人的真實想法，使文章更具吸引力。
對比襯托：將其他孩子的無動于衷與寄賀卡孩子的懂得感恩進行對比，突出了懂得感恩的珍貴。
象征手法：老人寄出的書是 “試金石”，象征著檢驗人心是否懂得感恩的標準，使文章主題更形象可感。
關鍵語句理解
“沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激”，這句話是文章的主旨句，直接點明了中心，告訴讀者要對他人的給予心懷感恩，不能將其視為理所當然。
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