《那年今日》閱讀答案

時間：2024-11-14 10:11:42 閱讀答案我要投稿

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《那年今日》閱讀答案

　　在記敘文中，線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。下面小編給大家帶來《那年今日》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

《那年今日》閱讀答案

　　那年今日

　　鄭冬前

　　近些年同學家的喜宴，我與不少同學久別重逢，有時瞅著微信朋友圈中的相冊，一一辨析著同學們的變化，在腦海中點亮一盞記憶的小油燈，讓思緒回到20年前的響水縣二中校園。

　　那是95年，那是二中，那是初三(1)班……

　　懵懂的我帶著行李踏上開往縣城的三輪卡，結識了初三(1)班。我還沒來得及與同學交往，就告別了純真的青春，年少輕狂的歲月，充滿幻想的時光。

　　那時候是晨起做操，早晚自習。課程與現在基本一致，無外乎語文、數學、外語等。要說當時的二中生活與鄉下中學的最大不同，就是多了課間的面包腰餐。上午課間操時，值日生去領面包，發至每一位同學手中。我來自農村，沒有享受過課間的腰餐，我珍惜這個面包，但其他同學很不在意，也許他們吃的時間長了，膩煩了，拿著面包追逐著，有時把面包當雪球一樣扔向對方。一次，坐我前面的一女生沒收了一排同學的面包，放到我的桌上……那個周六，我弟弟妹妹也嘗到了縣城的面包。

　　那時候，吃的比現在差遠了，我們從家中帶米到學校蒸飯，自帶小菜，也可到食堂購買。住校的都是農村的孩子，能每頓都買菜的同學不多。每個周末從家返校的時候最熱鬧，你拿花生、我拿醬菜、他拿腐乳。一個宿舍(其實就是一間教室)30多個人都湊到一起，分享著帶來的小菜，大家瘋狂掃蕩著。

　　住的呢，我比他們幸運多了。班級宋老師待我特好，看到宿舍人多，便把自家的儲藏室騰出來，讓我單獨住。帶著對宋老師的感激和尊敬，我的成績進步很快，我跨進了師范的門檻……現在宋老師退休了，我回到她教書的這片土地，站上了曾經屬于她的講臺，我和我的學生一起分享老故事、小情緒、新變化。

　　學校南面圍墻外的田野最美。春天，油菜花隨風搖曳，麥苗一片碧綠，整個田野充滿了生機與活力。

　　這片田野便是我們課余最愛去的地方。

　　太陽斜向西方，輕風微拂，拿著一本書，或坐于田間地頭，或漫步于田間小路。映入眼簾的，有的在運動，有的在背書，一切都是那么和諧。大聲地背著“采菊東籬下，悠然見南山……”背得累了，可以與相鄰的擺個“poss”，也可以眺望遠方。那滿眼的綠色恣意流淌!我伸出胳膊，忘情舒展，沉醉于春之田野的芬芳中。

　　一朵朵無名小花在微風中幸福地搖擺，綠油油的麥苗舒展著柔軟的腰肢!我在小路邊坐下，沐浴著花香與清風，我貪婪地吮吸著田野醉人的氣息。不知何時，我又背起了“有朋自遠方來，不亦樂乎……”。背著背著，隱隱感覺有個人過來了，我把身子往里讓了讓，想給她過去。沒想到，她在我身邊停下了，她是曉潔，我同學，她遞給我一本《簡·愛》，便匆匆離開了。我打開一看，上面寫著“一串省略號”。那一刻，我的心似平靜的湖水泛起了漣漪……

　　今年的初三，是我帶的第七屆畢業班，明天就要走進考場了，夜已深，卻難眠，我敲擊著鍵盤，從孩子們身上我看到了當年的中考，多想在笨拙的文字里將當年的老同學的音容笑貌再現……

　　選自2015.6.23《鹽阜大眾報》

　　13、請用簡潔的語言概括本文的主要內容。(4分)

　　答：。

　　14、“那年今日”中的“那年”和“今日”在文中具體指什么?(5分)

　　答：。

　　15、從文中找出作者當年學習生活比較落后的事有哪些?(5分)

　　16、研讀下面兩個文段，請對兩個文段的人物描寫做簡要的分析評價。(5分)

　　文段一：班級宋老師待我特好，看到宿舍人多，便把自家的儲藏室騰出來，讓我單獨住。帶著對宋老師的感激和尊敬，我的成績進步很快，我跨進了師范的門檻……現在宋老師退休了，我回到她教書的這片土地，站上了曾經屬于她的講臺，我和我的學生一起分享老故事、小情緒、新變化。

　　文段二：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套禮服，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。(節選自都德《最后一課》)

　　答：

　　17、讀了本文后，你獲得了怎樣的啟示?(5分)

　　參考答案

　　13、(4分)作者回憶二十年前的讀書生活，在宋老師的關心下，也成為一名老師，走上了教師的講臺。(言之成理即可)

　　14、(5分)那年：指95年;今日：中考前一天。(言之成理即可)

　　15、(5分)(1)上學乘車：我帶著行李踏上開往縣城的三輪卡

　　(2)在校吃飯：我們從家中帶米到學校蒸飯，自帶小菜，能每頓都買菜的同學不多

　　(3)住宿：一個宿舍(其實就是一間教室)30多個人都湊到一起

　　(言之成理即可)

　　16、(5分)示例：文段一“宋老師待我特好，看到宿舍人多，便把自家的儲藏室騰出來，讓我單獨住。”突出了宋老師對我很關心，表現了老師愛生如子。該段中對老師動作的描寫，一個“騰”表明老師家房子也不是空余的，但為了學生，不惜騰出一間，刻畫了一位偉大、愛護學生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運用了肖像(外貌)描寫，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現了他對祖國深沉的愛。兩個文段運用不同的描寫方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。(能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評價，語言流暢即可)

　　17、(5分)能從懂得老師的良苦用心，珍惜美好的學習時光，不忘師恩，努力學習等方面回答即可。

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