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《圓明園的毀滅》學習設(shè)計方案
學習目標：
情感目標:使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。
認知目標：
1 了解圓明園的昔日輝煌、毀滅過程。
2 理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦喜愛的句子或部分。
能力目標：
1、用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料，培養(yǎng)學生的歸納抽象能力和網(wǎng)上獲取信息、整理信息的能力。逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的意識。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，自主學習的能力。
3、訓練學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力。
重點或難點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發(fā)學生振興中華的責任感和使命感。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計與創(chuàng)設(shè) :教師自行設(shè)計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《圓明園的毀滅》專題學習網(wǎng)站。
1、 在主頁上,將課文內(nèi)容安排在主界面,通過對關(guān)鍵詞、句(如：舉世聞名、皇家園林、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透等)設(shè)置各種超級鏈接,將信息多樣化呈現(xiàn)，使學生根據(jù)自身需求，采用多樣的學習方式獲取各種與課文內(nèi)容吻合的圖文聲像信息，或讀、或聽……一切都在自主閱讀、自我感悟中完成。真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體化。
2 、在網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)上，設(shè)計以下幾大塊：
名園風光：通過圓明園四十景(如：獅子林、萬方安和、買賣街、平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色等)，西洋建筑(如:遠瀛觀、萬花陣等)等欄目，為學生提供豐富的信息資源，讓學生感受圓明園至真至善的美。
歷史文物：提供了青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶、遺珍一瞥。采用圖文并茂的方式，讓學生感受到圓明園昔日的輝煌。
名園洗劫：通過安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘垣的紀實圖片，讓學生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強烈震撼，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會強盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到“國弱則人欺”的歷史原因，進而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點。
(以上設(shè)計使學生能較快地把握課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。)
同時設(shè)計走進圓明園、新圓明園、神州風采、恥辱歷史等欄目，開辟“網(wǎng)上留言”為學生協(xié)作、會話、表演、創(chuàng)新提供保障。
學習準備：1 錄像：A剪輯《火燒圓明園》的毀滅部分 B圓明園中的景觀圖片
2 音樂：A古曲：《漢宮秋月》 B《義勇軍進行曲》
3 課件：課文中寫圓明園景觀的句子和寫圓明園毀滅經(jīng)過的句子
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機
有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園的圓明園化為一片灰燼……(板書課題：圓明園的毀滅)
同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，也知道它是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻被帝國主義的一把火給毀滅了!
(播放《火燒圓明園》的錄像片段：該錄像片段由電影《火燒圓明園》中的園林毀滅部分剪輯而成。片中出現(xiàn)英法聯(lián)軍放火瘋狂焚燒圓明園的場景，園中的一座座建筑在熊熊大火中慢慢倒下，化為灰燼。影片在聲效及解說的配合下，讓人內(nèi)心感受到了侵略者的野蠻、清朝政府的無能、圓明園毀滅的損失不可估量。)
1、看著這熊熊燃燒的烈火，同學們體會到什么?想知道什么?
2、A、學生談體會。(侵略者野蠻!當朝政府無能!圓明園毀滅多么可惜!)
B、學生質(zhì)疑。(把黑板還給學生，讓有問題的學生紛紛把自己的問題寫在黑板上。)
3、幫助學生歸納三大學習主題：(在學生提出的這三個問題旁注上“?”)
(1)、為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?
(2)、為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
(3)、圓明園是怎樣被毀滅的?
二、網(wǎng)上學習，自主探究
(一)確定主題，明確目標
這節(jié)課，我們就要圍繞大家提出的這三個大問題(指板書)，回到143年前，看一看圓明園到底是什么樣的，并在網(wǎng)上學習課文。只要解決了這三個大問題，其它的小問題也就可以解決了。
1、分組：(根據(jù)學生感興趣的問題進行分組，每組根據(jù)人數(shù)多少，還可分成幾個小組。)
A組：園林藝術(shù) B組：歷史文物 C組：園林毀滅
2、明確各考查組的任務(wù)。[園林藝術(shù)：考查園林布局、景色特點。歷史文物：了解文物種類及其價值。園林毀滅：弄清毀滅原因、毀時慘狀、毀后慘景。]
3、請同學們點擊Internet Explorer，進入我們的學習網(wǎng)站(提供網(wǎng)址)。在我們的網(wǎng)上有學習目標、學法指導、課文內(nèi)容以及圍繞著解決這些問題的一些相關(guān)的資料和提示。(學生進入網(wǎng)站)
4、請大家首先進入“學習目標”，小聲地把它讀一次。(生自讀學習目標:1、利用網(wǎng)站學習課文，了解圓明園以前的輝煌和它的毀滅經(jīng)過。2、瀏覽網(wǎng)站，學會搜集并處理學習資料。3、有感情地朗讀課文，嘗試背誦喜愛的句子。)
5、這節(jié)課我們就是要通過自主探索、小組合作學習的方式把這個目標完成。同學們有信心嗎?
(二)協(xié)同學習，自主探究
1、 請小組長先收集組員們不懂的問題、組織全組同學學習;[在自主探索的時候要注意：(1)先看學法指導;(2)一邊查找資料，一邊對重點內(nèi)容做筆記;(3) 積極思考，完成探究;(4)遇到不會的問題請詢問老師。] 然后組長再組織組員圍繞主題各抒己見;最后請組長對組員的匯報進行整理，準備向全班匯報。
2、各小組利用圓明園網(wǎng)站，(播放古曲:《漢宮秋月》)伴隨著古曲，通過超級鏈接等方式大量搜索圖文、聲像資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習，完善探究成果。教師及時了解學生學習情況，適時引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。
三、匯報交流，深化提高
同學們，你們在相互的協(xié)助下，一定尋找到了問題的答案(指板書)，甚至發(fā)現(xiàn)了新的問題，有了新的體會，下面，我們各組就共同來匯報交流一下各自的體會吧!
(根據(jù)學生各自的興趣，由學生選擇進入不同的專題鏈接對問題展開交流、討論。)
[交流圓明園的輝煌]
(一)關(guān)于主題一：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?(合作學習2、3自然段)
(以下內(nèi)容的教學視學生的發(fā)言而定，順序可調(diào)。模擬匯報中的資料在課文里和網(wǎng)站的中都能查到。)
1、組長根據(jù)收集到的資料展示匯報圓明園的布局規(guī)模宏大。A(模擬匯報：請同學們點擊第二自然段。我們組認為可以從“皇家園林、舉世聞名、眾星拱月”這三個詞，看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。請點擊“舉世聞名”，意思是在全世界中非常有名，說明了圓明園建筑美觀，景物奇特，為天下所知。“皇家園林”指的是皇帝、后妃們居住游樂的地方。從網(wǎng)上資料可以看出它最初只有600畝，經(jīng)過6個皇帝的苦心經(jīng)營，擴建到5200畝，比頤和園還大850畝，它更是無數(shù)能工巧匠用無數(shù)心血和智慧換來的。“眾星拱月”一詞最能體現(xiàn)圓明園的整體布局，“眾星拱月”的意思是無數(shù)的星星環(huán)繞一個大月亮，“月亮”是指圓明三園，“星星”是指無數(shù)的小園，我們從示意圖中看到，其實圓明園的平面圖是個倒置的品字形，覺得它很巧妙，所以從它的布局方面我們認為圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。)
B表演讀：多么宏大的圓明園啊!讓我們一邊用驚訝的語氣讀，一邊把它的布局簡要展現(xiàn)出來，好嗎?[指名讀第二自然段，請三位同學分別代表圓明園、萬春園、長春園，其余的同學代表小園，隨著朗讀找到自己的位置，展現(xiàn)圓明園的布局。]
2、組長用收集到的資料展示匯報圓明園內(nèi)的景觀豐富多彩。
A、(模擬匯報：我們小組從“金碧輝煌”和“玲瓏剔透”兩個詞可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。因為從網(wǎng)上資料可以看出，“金碧輝煌”是形容建筑物異常華麗、光彩奪目;“玲瓏剔透”是指器物小巧玲瓏，比如游覽圖中“萬方安和”的建筑就十分有特點。從熱鬧的買賣街和山鄉(xiāng)村野也能看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。因為買賣街顯得熱鬧，山鄉(xiāng)村野顯得幽靜，十分吸引人。)
B、園中景色真可謂各具特色，豐富多彩呀!那么怎樣讀才能讀出各自的特點呢?a出示句子：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。b范讀：請你注意聽聽，老師是怎樣讀的。(為突出景觀各自的特點，范讀時注意：“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”兩個詞，語氣要有輕有重，讀“買賣街”一句時，語速要快，而且聲調(diào)要高。讀“山鄉(xiāng)村野”一句的時候，聲調(diào)要低緩。)c指導朗讀:聽出老師是怎樣讀的了嗎?(生發(fā)言)老師用語速的快慢和聲調(diào)的高低來突出景觀不同的特點，那么，你們也來讀一讀吧! (生配錄像畫面讀：錄像由殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野等畫面組成。殿堂金碧輝煌，亭臺樓閣玲瓏剔透，買賣街熱鬧非凡，山鄉(xiāng)村野充滿田園風光，讓學生欣賞到圓明園內(nèi)豐富多彩的景觀。)
C、愿意背的同學，咱們一起來試試!(重播錄像，生配錄像畫面背)
3、組長用收集到的資料介紹圓明園中景觀的特點。
A(模擬匯報：我們小組認為圓明園的建筑有3個特點：第一是許多景物是仿照各地名勝建造的，如平湖秋月、雷峰夕照;第二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺、武陵春色;第三還有許多西洋景觀，如遠瀛觀、萬花陣。這些特點都能體現(xiàn)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)
B爭當最佳導游。(模擬導游的資料在網(wǎng)站的中都能查到)
a 聽了同學們的匯報，我們感到圓明園中的景觀真是舉不勝舉呀!你想到圓明園中去游覽嗎?老師提醒大家：網(wǎng)上有各景點的圖片和相關(guān)資料。請大家點擊圓明園風光中的“圓明園四十景”、“西洋建筑”等欄目，認真讀讀上面的一些介紹，再結(jié)合你平時收集到的資料，展開你想像的翅膀，看看誰能穿上老師準備的導游服裝，當個特別的小導游(比如：宮女、太監(jiān)、大臣等熟悉圓明園的人物)，帶領(lǐng)大伙兒飽覽園中的美景，滿足大家的心愿。咱們要瞧瞧，誰能當上今天的最佳導游!
b 小導游穿上服裝,進入角色，介紹了解到的資料。(模擬導游1：女導游穿上宮女服介紹：大家好，請點擊“獅子林”，我是住在獅子林的宮女，歡迎各位來到這里!我給大家說說奇景獅子林吧!它以疊石著稱，我們可以看到獅子林里有形狀各異的假山奇石，它本在蘇州，可在圓明園也可以看見。奇怪了吧?這是從蘇州請山石高手堆塑成的，乾隆皇帝曾十次題詠“獅子林十六景”匾詩呢!)(模擬導游2：男導游穿上太監(jiān)服細聲地介紹：大家好，我是圓明園的太監(jiān)，先給各位請安了!我對“買賣街”可熟悉了，下面請點擊“買賣街”，聽我來介紹吧。圓明園的買賣街是園中的舍衛(wèi)城，城內(nèi)有街道、店鋪、商號、旅館、碼頭等一應(yīng)俱全，就是沒居民，如果皇帝要逛街，我們就分成商人、買賣人，游人，特別熱鬧很像個真的街市。)(模擬導游3：我是圓明園的一位大臣，我給大家介紹圓明園中的《四庫全書》。它是與長城、京杭大運河齊名的中國三大奇跡之一。請大家關(guān)注這個奇跡吧!)(網(wǎng)上還提供了武陵春色，平湖秋月等許多資料，具體導游內(nèi)容由學生自己選擇。)
c評選最佳導游。
4、在幾位出色導游的帶領(lǐng)下，我們漫步在圓明園中，欣賞著這美麗的景觀，真是叫人看不夠，叫人不想走啊!
a出示句子：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
b 指導朗讀:請讀出看不夠，不想走的語氣來!( 指名朗讀)(范讀)同學們愿不愿意像老師這樣讀?(生配錄像讀：錄像由平湖秋月、雷鋒夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色、遠瀛觀、萬花陣等畫面組成。平湖秋月、雷鋒夕照是仿照各地名勝建造的，是現(xiàn)實生活中本身就很美，很有名的景觀;蓬萊瑤臺、武陵春色是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，讓人感到如同到了仙境一般;遠瀛觀、萬花陣是西洋景觀，充滿現(xiàn)代美。這幾個畫面讓學生欣賞到圓明園中不同特點的景觀。)愿意背的同學請起立，咱們把這句話試著背出來!(重播錄像，生配錄像背)
(二)關(guān)于主題二 為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(合作學習4自然段)
剛剛同學們的匯報都十分精彩，下面根據(jù)主題二繼續(xù)匯報。
1、(模擬匯報：請大家點擊“青銅禮器”，我們組認為青銅禮器是先秦時期的物品，距清朝已有2000多年的歷史，極具收藏價值。再點擊“名人書畫”，在圓明園中收藏著各個朝代有名的人的書畫，很有藝術(shù)價值。所以說圓明園是當時最大的博物館、藝術(shù)館。)
2、是啊!無論是先秦的青銅禮器，還是歷代的名人書畫，都極具收藏價值、藝術(shù)價值。它們對研究我國的古代文明有著重要作用。
3、用自豪的語氣齊讀第4自然段。
(三)小結(jié)
1、聽了同學們的匯報，我們再次欣賞了圓明園，它匯各地風景名勝于一體，集中國文化與藝術(shù)于一身，作為中國人的你，當你了解到這些后，你最想說些什么?(引導學生體會出對圓明園的熱愛之情)
2、多么輝煌的圓明園啊!它凝結(jié)著我國古代勞動人民的血汗與智慧!難怪法國大作家雨果曾經(jīng)贊美它為“舉世無雙”的杰作。
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