元稹《聞樂天授江州司馬》文學常識

時間：2024-11-15 17:22:16 元稹我要投稿

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元稹《聞樂天授江州司馬》文學常識

　　元稹《聞樂天授江州司馬》是有很強的藝術魅力的。別人讀了都會受到藝術感染。下面是元稹《聞樂天授江州司馬》文學常識，希望能對你有所幫助。

元稹《聞樂天授江州司馬》文學常識

　　聞樂天授江州司馬

　　元稹

　　殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

　　垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

　　授:授職，任命。

　　江州:即九江郡，治所在今江西省九江市。

　　司馬:官名。唐代以司馬為州刺史的輔佐之官，協助處理州務。

　　殘燈:快要熄滅的燈。

　　焰:火苗。

　　幢幢(chuáng):燈影昏暗搖曳之狀。

　　夕:夜。謫:古代官吏因罪被降職或流放。

　　垂死:病危。

　　殘燈已沒有火焰，周圍留下模糊不清的影子。在這個夜晚，我聽說你被貶官到九江。在垂死的重病中，我被這個消息震驚得忽地坐了起來。暗夜的風雨吹進我窗戶，感覺分外寒冷。

　　《聞樂天授江州司馬》是唐代詩人元稹所作的七絕。這首詩創作于作者得知白居易遭貶之后。此詩以景襯情，以景寫情，敘事抒情，表現作者對白居易的一片殷殷之情。

　　元稹和白居易有很深的友誼。元和五年(810年)，元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵士曹參軍，后來又改授通州(州治在今四川達縣)司馬。元和十年(815年)，白居易上書，請求逮捕刺殺宰相武元衡的兇手，結果得罪權貴，被貶為江州司馬。這首詩就是元稹在通州聽到白居易被貶的消息時寫的。

　　首句描寫了自己所處之陰暗的背景，襯托出被貶謫有處于病中的作者心境的凄涼和痛苦;次句點明題意;第三句寫當聽說白居易被貶的消息時的情景，表現了諸多的意味;末句，凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，情調悲愴。全詩表達了作者知道好友被貶后極度震驚和心中的悲涼。

　　此詩的中間兩句是敘事言情，表現了作者在乍一聽到這個不幸消息時的陡然一驚，語言樸實而感情強烈。詩的首尾兩句是寫景，形象地描繪了周圍景物的暗淡凄涼，感情濃郁而深厚。

　　元稹貶謫他鄉，又身患重病，心境本來就不佳。此時忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。于是，看到"燈"，覺得是失去光焰的"殘燈";連燈的陰影，也變成了"幢幢"--昏暗的搖曳不定的樣子。

　　"風"，本來是無所謂明暗的，而今卻成了"暗風"。"窗"，本來無所謂寒熱的，而今也成了"寒窗"。只因有了情的移入，情的照射，情的滲透，連風、雨、燈、窗都變得又"殘"又"暗"又"寒"了。"殘燈無焰影幢幢"、"暗風吹雨入寒窗"兩句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融會一體、"妙合無垠"。

　　詩中"垂死病中驚坐起"一語，是傳神之筆。白居易曾寫有兩句詩:"枕上忽驚起，顛倒著衣裳"，這是白居易在元稹初遭貶謫、前往江陵上任時寫的，表現了他聽到送信人敲門，迫不及待地想看到元稹來信的情狀，十分傳神。元稹此句也是如此。其中的"驚"，寫出了"情"──當時震驚的感情;其中的"坐起"，則寫出了"狀"──當時震驚的模樣。如果只寫"情"不寫"狀"，不是"驚坐起"而是"吃一驚"，那恐怕就神氣索然了。

　　而"驚坐起"三字，正是惟妙惟肖地摹寫出作者當時陡然一驚的神態。再加上"垂死病中"，進一步加強了感情的深度，使詩句也更加傳神。既曰"垂死病中"，那么，"坐起"自然是很困難的。然而，作者卻驚得"坐起"了，這樣表明:震驚之巨，無異針刺;休戚相關，感同身受。元、白二人友誼之深，于此清晰可見。

　　按照常規，在"垂死病中驚坐起"這句詩后，大概要來一句實寫，表現"驚"的具體內涵。然而作者卻偏偏來了個寫景的詩句:"暗風吹雨入寒窗"。這樣，"驚"的具體內涵就蘊含于景語之中，成為深藏不露、含蓄不盡的了。作者對白氏被貶一事究竟是惋惜，是憤懣，還是悲痛，全都沒有說破，全都留給讀者去領悟、想象和玩味了。

　　元稹這首詩所寫的，只是聽說好友被貶而陡然一驚的片刻，這無疑是一個"有包孕的片刻"，也就是說，是有千言萬語和多種情緒涌上心頭的片刻，是有巨大的蓄積和容量的片刻。作者寫了這個"驚"的片刻而又對"驚"的內蘊不予點破，這就使全詩含蓄蘊藉，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。

　　元稹把他這首詩寄到江州以后，白居易讀了非常感動。后來他在《與元微之書》中說 :"此句他人尚不可聞，況仆心哉!至今每吟，猶惻惻耳。"像這樣一首情景交融、形神俱肖、含蓄不盡、富有包孕的好詩，它是有很強的藝術魅力的。別人讀了尚且會受到藝術感染，何況當事人白居易。

　　語文文學常識

　　一、常見借代詞語：

　　1、桑梓：家鄉

　　2、桃李：學生

　　3、社稷、軒轅：國家

　　4、南冠：囚犯

　　5、同窗：同學

　　6、烽煙：戰爭

　　7、巾幗：婦女

　　8、絲竹：音樂