古詩游子吟教案

時間：2024-08-10 12:14:21 游子吟我要投稿

古詩游子吟教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

古詩游子吟教案

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

　　4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀圖片，情感鋪墊

　　一邊聽音樂，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點評)

　　(預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進的孩子……)

　　師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩?

　　(引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)

　　師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感

　　出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)

　　(1)請學(xué)生來朗誦。

　　游子吟孟郊

　　慈母/手中線, 游子/身上衣。

　　臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

　　誰言/寸草心, 報得/三春暉。

　　(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

　　(預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)

　　(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

　　三、理解詩意，揮發(fā)情感

　　再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

　　(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

　　(1)、你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?

　　(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……)

　　(2)、最后一句話最難以理解。

　　方法：

　　A、先來讀一讀。

　　B、這句話描述的是什么?

　　C、再理解重點的詞語：

　　“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;

　　“寸草心”——小草，比喻兒女的心意;

　　“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

　　D、最后理解重點句子的含義。

　　“誰言寸草心,

　　報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。——誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢?

　　四、情讀體驗，深入悟情

　　師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

　　看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親?

　　(預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)

　　表達了她的一種怎樣的感情?

　　(預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心……)

　　師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

　　師述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?

　　(預(yù)案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。……)

　　是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)

　　五、嘗試實踐，延續(xù)情感

　　(1)、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。

　　板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。……”(再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫)

　　(2)、寫好一段話，交流這段話。

　　六、評價交流，深化情感

　　1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。

　　2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

　　附：

　　游子吟

　　鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池;

　　人已異，景依稀，幾回夢里。

　　山千仞，水萬里，阻斷歸期;

　　一根煙，一支筆，一紙鄉(xiāng)思。

　　誰能會，游子意，點點滴滴;

　　待何日，歸故里，落紅春泥。

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