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八年級語文下《小石潭記》的知識點歸納
一、作者：柳宗元，字子厚，河東人。唐代文學家，唐宋散文八大家之一。本文是《永州八記》中的第四篇，原名〈到小西小石潭記〉。
二、內容分析：
1、 作者是怎樣發現小石潭的？
隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。
2、 小石潭的全貌是怎樣的？
一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。
3、 游魚和潭水有什么特點？
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。
4、 作者是怎樣描寫潭上景物的？
潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。
5、 本文寫作思路
發現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛
6、 第一段描寫了哪些景物？
寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見’等動詞，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下 文寫環境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。
7、 第一段寫景用了什么寫法？
用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。
8、 第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。
9、 潭水有什么特點？
清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用正面和側面結合，用靜動結合來寫。
10、 作者是怎樣寫魚的？
作者采用動、靜相結合的方法。
11、 第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？
抓住溪身的曲折、境蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。
12、 如何理解小溪的“明滅可見”？
因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見�？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴埃悦髁�；看不見的一段光亮就滅了。
13、 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？
幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。
14、 前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
樂是憂的另一種表現形式。凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
15、 結構層次
第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。
第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。
第三部分（4）：寫幽靜的環境，抒發作者抑郁憂傷的心情。
第四部分（5）：補充交待同行的人。
16、 如何準確理解作者的思想感情？
作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。
三、根據內容來背寫：
1．文中寫水聲清脆悅耳的語句：如鳴珮環
2．文中側面描寫水清澈透明的語句：皆若空游無所依，日光下澈，影布石上
3．寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動，俶爾遠逝
4．描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見
5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：凄神寒骨，悄愴幽邃
6．課文皆若空游無所依，日光下澈，影布石上 的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細石，直視無礙 ”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。
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