柳宗元《小石潭記》教學案

時間：2020-08-25 13:19:44 小石潭記我要投稿

柳宗元《小石潭記》教學案

　　《小石潭記》是唐代大文學家柳宗元寫的著名山水游記《永州八記》中的一篇。生動地描寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。

柳宗元《小石潭記》教學案

　　【學習目標】

　�、僬莆瘴闹谢镜奈难灾R;有感情地朗讀并背誦課文。

　�、诜治龆喾N寫景手法的綜合運用，初步提高同學們欣賞文學作品的能力。

　�、垲I會作者游山水之樂和貶謫后的凄涼、抑郁之情，激發同學們熱愛祖國河山的情感。

　　【學習重點】

　　掌握文言知識要點;分析多種寫景手法的運用綜合。

　　【學習難點】

　　體悟作者所表達的思想情感。

　　一、自主預習

　　1.資料鏈接。

　　(1)柳宗元(773—819)字子厚，唐代文學家、哲學家，世稱柳河東。唐宋八大家之一。

　　(2)寫作背景：革新失敗，柳宗元被貶后，政敵們仍不肯放過他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦。但貶謫生涯所經受的種種迫害和磨難，并未能動搖柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗爭則轉到了思想文化領域。寄情山水。

　　(3)記：“記”，是古代的一種文體�？梢杂洈⒚鑼�，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來像《小石潭記》。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.將本課生字詞整理在下面橫線上。

　　二、互助交流(10分鐘)

　　◎步驟方法：

　　1.課前預習檢查。

　　(1)字詞、作者相關內容。(見幻燈)

　　(2)齊讀課文，整體感知課文內容，體悟駢體文的語言特點。

　　2.疏通文意。

　　(1)在組長帶領下解決翻譯課文。要求：結合課下注釋，一人一句翻譯課文;組長負責記出翻譯時遇到的疑難，準備展示。

　　(2)展示疑難問題。

　　3.階段練習。(見幻燈)

　　4.朗讀課文，掌握朗讀技巧。

　　(1)指導朗讀技巧 → (2)師生合作讀 →(3) 生生合作讀。

　　三、合作探究(10分鐘)

　　◎步驟方法：

　　1.組內合作，探究疑難。(組內討論下面問題。組長分工，每一位組員負責主持交流并記錄一個問題，準備代表小組展示;組內不能解決的其他問題，由組長負責記錄并準備交流和展示。)

　　2.組際合作，交流疑難。(組長攜帶本小組不能解決的問題，到其他小組尋求幫助。)

　　問題一：第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法?加以分析。

　　問題二：第二段寫潭水和游魚，采用了什么手法?加以分析。

　　問題三：第三段寫潭水來源及岸勢，采用了什么修辭手法?加以分析。

　　問題四：文章前面寫“心樂之”，“似與游者相樂”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難形容，該如何理解?

　　其他質疑：(組長集中質疑)

　　四、展示反饋(10分鐘)

　　◎步驟方法：

　　1.交流以上四個問題;解決組際合作后仍沒有解決的疑難。

　　2.朗讀課文，體悟作者的'思想情感。

　　五、歸納梳理(5分鐘)

　　六、拓展生成(10分鐘)

　　1.小石潭因柳宗元的《小石潭記》而著名，假如你是一位導游，請你結合著課文就文中某一景觀，如潭中石，或潭中水，或潭中樹，或潭中魚，或小潭源流向游客做一番介紹。

　　示例：

　　大家請向西南看，這是一條小溪，這便是小潭的源流!順著小溪看去，斗折蛇行，崎嶇蜿延，陽光照耀下，浮光點金，顯得格外動人。小溪的沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形狀各異，象狗的牙齒，相互交錯，雖不整齊，卻也別有一番風味。

　　2.背誦課文，領略祖國河山的秀美。

　　歸納梳理：

　　1、移步換景

　　作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。

　　2、寓情于景，情景交融

　　作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

　　拓展閱讀：小石潭記原文與翻譯

　　唐柳宗元

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　翻譯

　　從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，(我)心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路(走過去)，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

　　潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照(到水底)，(魚的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

　　我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

　　一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

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