中班古詩登鸛雀樓教案（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班古詩登鸛雀樓教案，歡迎閱讀與收藏。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 1

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字。認識"樓，入，雀，依"4個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠"的道理。

　　教學重點：

　　學會本課生字，朗讀，背誦課文。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎（學生回答）

　　2、你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

　　二、自瀆課文

　　1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。（學生自瀆課文）

　　2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰愿意讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

　　3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧。（學生齊讀課文）

　　三、學生生字

　　1、小朋友讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預習得怎樣

　　2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車。（默讀生字）

　　3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請已經(jīng)準備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

　　4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎

　　三、寫字教學

　　1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。

　　2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進入。

　　樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

　　3、指導寫字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文。

　　2、能說出古詩的意思。

　　3、學會"欲，窮，目，更"4個生字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　上節(jié)課我們已初步領略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進行一次測試，過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。

　　（出示黑板）先在心里默讀，（一）復習引入，揭示課題。

　　（1）簡介作者。（板書：王之渙）

　　（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）

　　（二）理解詞句的意思。

　　1、學生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　4、指其中一組講給其它小組聽。

　　5、小組內(nèi)互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）

　　第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的這里的."入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

　　第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思。

　　（三）反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。

　　1、默讀思考：這首詩主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法詩人看到了什么（板書：白日盡黃河流）

　　2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3、學生邊想象，邊描繪畫面。

　　4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學生觀察，理解，想象和表達能力）

　　5、教師小結(jié)設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個什么道理（板書：站得高看得遠）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

　　6、指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。

　　7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。

　　（四）指導朗讀，背誦

　　1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

　　2、小結(jié)。

　　3、背誦全詩。

　　（五）識記字形，指導書寫。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解詩的意境及蘊涵的哲理。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點：

　　理解詩的意境及蘊涵的哲理。

　　教學準備：

　　ppt。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。板書課題。

　　2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

　　二、初讀課文。

　　1、投影出示課文內(nèi)容，學生借助拼音讀通課文。

　　2、范讀。指名讀。

　　三、理解詩句。

　　一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍;想想剛才提出的`問題。

　　1、學古詩要求一：讀準字音。

　　2、學古詩要求二：讀通詩句。

　　4、學古詩要求三：知詩人。

　　介紹王之渙。

　　5、學古詩要求四：理解字詞。

　　6、學古詩要求五：理解詩句(字字落實)。

　　7、學古詩要求六：想象意境。

　　8、學古詩要求七：感悟情理。

　　9、學古詩要求八：背誦默寫。

　　四、總結(jié)課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?

　　3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?

　　五、作業(yè)。

　　朗讀課文，練習背誦課文。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 3

　　活動目標：

　　1．初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。

　　2．學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。

　　準備：

　　畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖

　　活動過程：

　　一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

　　1．出示第一幅圖

　　（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

　　（2）老師用概括性語言總結(jié)：

　　陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

　　站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

　　（3）小朋友也來用完整的話來說一說。

　　陳老師用完整的.話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

　　二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。（3遍，和古詩解釋）

　　2.教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節(jié)奏念）

　　三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

　　1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　2.請幼兒來表演。

　　3.幼兒自由結(jié)伴進行游戲。

　　那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 4

　　教學目標：

　　1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

　　2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

　　3．認識本課的八個生字，學會筆畫“豎折”，并學寫“山、日”。

　　學習重點：

　　1．能借助拼音認字讀古詩。

　　2．正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。

　　教學難點：

　　體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

　　教學準備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的.錄像。

　　2．看課文中的圖，說說景象如何？

　　3．有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。

　　播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

　　4．你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

　　學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。

　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。

　　6．這次我們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。

　　二、理解古詩意思

　　1．我說一句話，你說一句詩中的話，我們試試。

　　師：太陽靠著遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2．你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！

　　中班古詩登鸛雀樓教案 5

　　教材分析：

　　語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。

　　這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時的所見所思。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。

　　學習目標：

　　“知識與能力”目標：

　　1、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　“過程與方法”目標：借助圖片與課文的語言材料體會詩的意境

　　“情感與態(tài)度”目標：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　教學重點、難點：

　　體會詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠的人生哲理。

　　教具準備：

　　掛圖，詞卡

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　教學設計：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、小朋友們，你們還記得《英英學古詩》中，英英學的是哪首古詩嗎？（靜夜詩）

　　2、集體背誦。問：詩的'作者是誰？

　　3、今天我們再來學一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。

　　4、解題：“登”：登上。“鸛雀”：一種鳥。“鸛雀樓”：樓名。“登鸛雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。

　　5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。北宋時還存在，后來被黃河水沖沒。

　　二、初讀課文

　　1、出示課文內(nèi)容

　　2、借助拼音自讀古詩

　　三、理解詩句

　　1、學習一二行

　　（1）出示課文掛圖，設置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。

　　出示：a、“依”有三個意思：靠、依靠；按照；順從

　　“白日依山盡“中的”依“是什么意思？

　　（2）在鸛雀樓看到了什么？（太陽、青山、黃河）

　　這是什么時候的太陽？（傍晚）

　　你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？（白日）

　　這輪傍晚的太陽就要落下去了（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？（靠著連綿不斷的青山落下去）課文中哪個詞語是“靠著”的意思？（依）

　　引導學生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什么？（詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海）

　　（3）指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。

　　2、學習三四行

　　（1）談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？

　　（2）指讀三四行，理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：看到更遠的地方。更：再。

　　（3）詩句意思：想要看到更遠的地方，必須登上更高一層樓。

　　（4）看圖體會，練習朗讀

　　3、練說全詩的意思

　　四、出示填空題，學生填空。

　　1、①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　　②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　2、分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　3、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。

　　4、幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。

　　5、啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。

　　五、總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1、指導學生有感情地背誦這首詩。

　　2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3、找出下列詩句中的錯別字，并在括號內(nèi)改正

　　（1）、白日衣山盡。

　　（2）、黃河入海留。

　　(3)、欲究千里目。

　　(4)、更上一曾樓。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 6

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

　　2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

　　3、有感情地朗讀背誦這首詩。

　　教學難點、重點：

　　1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

　　2、指導朗讀。

　　教學預備：

　　1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

　　2、掛圖、活動的詩人和太陽。

　　3、田字格黑板。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)愛好，揭示課題

　　1、同學們喜愛學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(同學背誦)同學們都背得不錯，今日我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

　　2、齊讀課題，留意正音。

　　二、解題、介紹

　　1、登鸛雀樓是什么意思?

　　2、登還可以說登什么?

　　3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。

　　有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。

　　三、整體感知

　　1、聽錄音。

　　2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?

　　四、初讀課文

　　1、要求讀準字音。

　　2、檢查：指名讀后正音。

　　3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的'詞語做上記號。

　　五、學習理解詩意

　　1、學習一二行。

　　(1)指名讀。

　　(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

　　(3)指名說一二行詩意。

　　(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

　　(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

　　(6)指導朗讀。同學們想想，應當怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。

　　2、學習三四行。

　　(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

　　(2)說說詩句的意思。

　　(3)結(jié)合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

　　(4)師小結(jié)：要想看得遠必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學習一些學問、本事，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

　　六、想象詩情

　　1、聽錄音，看圖想象詩人所觀看的景象，詩人觀看時的動作和神態(tài)。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

　　七、指導背誦

　　1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

　　2、隨音樂一起背誦。

　　八、作業(yè)

　　1、指導寫生字：登、欲、窮。

　　2、抄寫、默寫這首詩。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 7

　　教學目標：

　　1、認識8個字。會寫七個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會“站得高，看得遠”的道理，感受月亮的美妙與神奇。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？

　　教師簡介鸛雀樓。

　　2、學生讀題，理解登鸛雀樓的意思。

　　二、初讀課文。

　　1、師范讀古詩。要求學生認真聽老師讀，　　2、自己再讀一讀，邊讀邊畫出不認識的生字詞。

　　3、師出示生字詞語卡片，引導學生認讀，要求學生說說自己認識了哪些生字詞，是怎樣識記的，并給會寫字組詞。

　　全班交流，指名匯報。

　　4、采用多種形式指導學生朗讀古詩，讓學生動手標出停頓處。

　　三、學習古詩，理解感悟。

　　（一）、學習第一句。

　　1、板書第一句

　　2、看圖：圖上畫了些什么？詩中哪個字是太陽的.意思？

　　3、比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同。

　　4、理解“依”是什么意思？（做動作）

　　5、連起來說說第一句話的意思

　　6、指導讀第一句，指名讀、齊讀。

　　（二）、學習第二句

　　1、出示第二句

　　2、看圖片上的黃河，說說你在電視里看到的黃河是怎樣的3、說說第二句的詩意。

　　4、指導讀出黃河奔流的氣勢。

　　5、齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。

　　（三）、學習第三、第四句

　　1、出示詩句。

　　2、看圖理解：詩人站在哪層樓？他想要看到更遠的地方必須怎么樣。

　　3、詩里哪個字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？師解釋“千里目”：很遠很遠的地方。“更”是什么意思？

　　4、學生討論詩意。

　　5、指導朗讀第三、第四句

　　四、鞏固。

　　1、齊讀古詩

　　2、前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩人的想法。

　　3、猜一猜。（游戲）

　　4、朗讀古詩。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 8

　　設計意圖

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語言基礎，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學習興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的.語言，以便于幼兒理解古詩的內(nèi)容。

　　2、引導幼兒用多種形式記憶古詩，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　3、體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

　　活動重點

　　引導幼兒用多種形式記憶古詩，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　活動難點

　　體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

　　活動準備

　　幼兒畫冊

　　活動過程

　　1、看圖理解詩意

　　引導幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字。《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

　　看圖理解古詩的意思。（太陽在西方慢慢地落山了，黃河奔流向東方，直入大海。如果要想看得很遠很遠，那就要站得更高，再上一層樓。）

　　2、動作記憶古詩。

　　先由教師給出指定的動作讀古詩。

　　拍手讀古詩。

　　拍頭，拍肩，拍腿讀古詩。

　　3、用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩。

　　由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。

　　4、引導幼兒創(chuàng)造動作讀古詩。

　　啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動作讀古詩。

　　5、檢查幼兒學習情況。

　　幼兒和老師圍成一圈。由老師開始，接詩句。了解幼兒的熟悉程度，并給幼兒適當?shù)墓膭睢?/p>

　　活動延伸

　　在語言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩掛圖，鼓勵幼兒進行興趣識字和指字朗讀。

　　中班古詩登鸛雀樓教案 9

　　教學要求

　　1．學會6個生字。認識4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　學會本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話提示課題

　　同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的`一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準“登”字。

　　這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

　　二、范讀課文

　　三、自學課文。教師巡視指導

　　要求：

　　1．借助漢語拼音把課文讀通順。

　　2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。

　　四、檢查自學情況

　　1．認讀生字。

　　樓入窮目更層

　　登鸛雀依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

　　2．讀詩句：

　　白日／依山／盡，黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反復練讀。

　　3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

　　六、識字、寫字指導

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

　　七、抄寫生字（完成課后練習2）

　　八、復習生字，鞏固練習

　　1．認讀生字（包括要認識的字）。

　　2．練習背誦。

　　以個人、小組、全班等形式練習背誦。

　　3．完成課后練習3。

　　教學后記：

　　資料提供者：雨諾

　　中班古詩登鸛雀樓教案 10

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會寫“欲”“樓”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　3、簡單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　教學重難點：

　　1、學會本課生字，朗讀、背誦古詩。

　　2、體會最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠。”這一深刻道理。

　　教學準備：課件簡筆畫

　　一、導入

　　師：老師知道我們班的學生都喜歡畫畫，今天老師也畫一幅畫送給大家好不好？（師在黑板上用簡筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人，每畫一種，都讓學生說出畫的是什么。）

　　師生共同板書課題：鸛雀樓（齊讀）

　　相機簡介鸛雀樓，引出詩人王之渙

　　師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠處的風景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？

　　生（齊）：登到最頂層！

　　師（把詩人畫到鸛雀樓頂層）：我們來試試，哇！真的看到了！那誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？

　　生：因為站得高就看得遠。

　　師：你太聰明了，和大詩人王之渙想的`一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫成了一首古詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來學習17課《登鸛雀樓》。

　　師：伸出手指和老師一起寫課題。

　　師：登什么？

　　生：登鸛雀樓

　　師：所以我們在讀的時候，應該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓

　　師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細觀察這兩個字，說一說你是怎么記住它們的？觀察占格位置。（引導學生用加一加，減一減的方法識記生字）

　　師：編歌謠“雀”：少寫一筆，住多一橫

　　師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫，生書空）

　　學生先描紅，再臨寫。

　　師：編歌謠，區(qū)分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數(shù)旁在后頭。

　　學生說關鍵筆畫，描紅臨寫“樓”

　　二、檢查預習，指導朗讀。

　　師：課文預習了嗎？

　　師：這些生字都認識了吧？我們開火車讀一讀。

　　師：這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰能把這首詩讀一讀？

　　師：通過預習，把古詩讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩好嗎？

　　師：那老師先來吧！請同學們做評委。

　　生：給老師打一百分！

　　師：謝謝同學們！大家為什么給老師打滿分？

　　生：因為老師讀得很好！

　　師：好在哪兒？

　　生：老師的聲音很響亮。

　　生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個字比一個字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽邊在詩中畫出停頓符號，著重號）

　　生：老師還帶上了表情讀！

　　師：沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了！下面組內(nèi)練讀古詩，每組推選一名同學和老師比賽。

　　師：同學們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎？

　　師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。

　　師：白日依山盡

　　生：黃河入海流

　　師：欲窮千里目

　　生：更上一層樓

　　師：合作真愉快！想不想再來一遍？

　　師：那我們換個方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？

　　師：白日依山盡

　　生：黃河入海流

　　師：欲窮千里目

　　生：更上一層樓

　　師：這樣的合作是不是更有趣，現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎？

　　三、體會詩意

　　師：同學們合作的太有默契了，現(xiàn)在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽靠著山慢慢落下去）用那句詩可以描述此景呢？

　　師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）

　　師：怎樣才能看到更遠的景色呢？

　　師：只有站的高才能看的遠，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”

　　師：同學們學的真認真，我們再來做個小游戲好不好？

　　師：我說句子，你們接詩句，看誰厲害。

　　師：傍晚，太陽靠著遠處的群山慢慢落下。

　　師：滾滾的黃河水流入大海。

　　師：想要看到更遠的地方，再登上更高的一層樓。

　　四、拓展遷移

　　1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說：“____________________________。”鼓勵他繼續(xù)努力，取得更好的成績。

　　五、背誦古詩

　　師：我們班的孩子太棒了，我想現(xiàn)在有很多同學都會背這首古詩了，如果加上動作就更利于我們記憶背誦了，全體起立

　　師：自己加上動作試著背一背。

　　師：會背了嗎？誰愿意背給老師和同學聽一聽呢？

　　師：放學回家后，誰愿意背給媽媽聽？現(xiàn)在，我當你媽媽，你背給我聽好嗎？想想，到家了應該怎么說？

　　師：回家后，誰愿意背個姐姐聽？現(xiàn)在我當你姐姐，你該怎么說？

　　師：誰愿意背給奶奶聽？現(xiàn)在，我當你奶奶，奶奶年紀大了，耳朵有點聾，請你注意。

　　師：請同學們回到家后，把這首古詩背給家里的人聽。

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