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《望岳》教學(xué)方案
導(dǎo)語(yǔ)：杜甫的這首《望岳》是詠東岳泰山的名篇，現(xiàn)存的杜詩(shī)中最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。下面就是小編為大家分享的《望岳》教學(xué)方案，希望對(duì)你們有幫助。
教材分析
本單元所選文言文，題材不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩(shī)三首，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)《望岳》 ，作為八年級(jí)學(xué)生 要了解杜甫詩(shī)歌的發(fā)展和“詩(shī)史”的特點(diǎn) ， 借助注釋和工具書讀懂詩(shī)歌大意，然后在誦讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1、 反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。理解作者表達(dá)的思想情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力。
3、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛(ài)祖國(guó)河山，陶冶美的情操。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù) 。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。
難點(diǎn)：品味語(yǔ)言,感受詩(shī)人高超的寫作藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課。
二、了解杜甫及相關(guān)知識(shí)。
三、朗讀中感知形象美。
四、合作中感受景色美。
五、賞析中品味語(yǔ)言美。
六、遷移練習(xí)。
教師深情導(dǎo)入 ：
一、介紹中國(guó)古代詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，進(jìn)而介紹杜甫，引入本節(jié)教學(xué)。
二、教師補(bǔ)充介紹杜甫相關(guān)資料 ，播放《泰山》相關(guān)視頻 。
三、教師范讀課文 ，配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、教師巡視，點(diǎn)撥指正。教師啟發(fā)、深入指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
五、教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的方法。 “造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。試分析其妙。
六、教師出示試題內(nèi)容，適時(shí)啟發(fā)、指正。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生感受體驗(yàn)。
學(xué)生介紹杜甫。
學(xué)生聽(tīng)讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合。
學(xué)生分組討論，合作探究 。學(xué)生積極思考問(wèn)題，力求有獨(dú)到的見(jiàn)解。
學(xué)生思考討論 。
學(xué)生思考后，回答問(wèn)題。一、吸引學(xué)生興趣。
了解作者
初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
培養(yǎng)學(xué)生誦讀古代詩(shī)歌的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力。六、檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
板書設(shè)計(jì)
望岳
一、預(yù)習(xí)
查工具書，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
岱宗(dài) 未了(liǎo) 層(céng) 決眥(zì)
二、詩(shī)句
實(shí) 1---6句 遠(yuǎn)望(1、2句)
近望(3、4句) 鐘、割
遙望(5、6句)
虛7 ---8句 俯視(7、8句)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)了這首詩(shī)歌最大的收獲是什么?學(xué)生歸納總結(jié)，
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教師補(bǔ)充。
1、小結(jié)全詩(shī)
這首詩(shī)全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝而暮，并由望岳懸想將來(lái)的登岳的意愿。這其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
2、手法分析
提問(wèn)：把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義又相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭手法叫做“對(duì)偶”。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@樣的句子。
討論并歸納：
如“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”，“國(guó)破山河在，城春草木深”等。3、作業(yè)設(shè)計(jì)必做題： 1、 背誦并默寫《望岳》。
選做題1、將《望岳》改寫成一篇寫景的散文(100-200)字。 2、搜集杜甫的相關(guān)詩(shī)句體會(huì)其情感。
教學(xué)反思
《望岳》，這首詩(shī)詩(shī)句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學(xué)本詩(shī)時(shí)，我首先布置了前置性作業(yè)，讓學(xué)生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學(xué)感悟詩(shī)意。充分的以學(xué)生為本，真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。然后我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中所蘊(yùn)含道理的感悟上，我先采用討論學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生探討這首詩(shī)的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)討論，如何培養(yǎng)不怕困難，敢于攀登之雄心，還可以舉出其他事例，告訴同學(xué)們今后應(yīng)如何克服困難。其次，我讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己搜集的資料，并幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學(xué)生，而且給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了生本課堂。
通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了三個(gè)目的，一是體會(huì)詩(shī)中的情和理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的初步感受能力;二是開(kāi)拓學(xué)生視野，讓他們感受祖國(guó)風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。而且懂得了應(yīng)該怎樣正確地對(duì)待人和事。三是充分相信學(xué)生，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)這次的課堂教學(xué)，我深深體會(huì)到，教學(xué)是技術(shù)，在課堂上要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
要學(xué)生多了解杜甫詩(shī)歌內(nèi)容的發(fā)展和特點(diǎn)。他的詩(shī)抒寫個(gè)人情懷，又描寫國(guó)家時(shí)事，深刻反映了唐代由盛入衰的過(guò)程，后世人把他的詩(shī)稱為“詩(shī)史”--杜甫。
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