《望廬山瀑布》教學方案設計

時間：2024-11-29 22:42:54 望廬山瀑布我要投稿

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《望廬山瀑布》教學方案設計

　　一、談話式導入：

《望廬山瀑布》教學方案設計

　　1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

　　2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預習：

　　1、學生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

　　3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?("望""遙"說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)

　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?

　　三、學生自學：

　　1、出示自學提綱：

　　(1)說說每句詩的意思，借助字典或聯系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

　　(2)有感情地朗讀一下這首詩。

　　(3)通過自學，你又產生了什么問題?

　　2、學生自學。

　　3、四人小組交流學習所得。

　　(一)請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容?

　　(學生談到哪句，交流哪句)

　　日照香爐生紫煙：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)詩中哪個詞是"升起"的意思?

　　(3)"紅日、高山、紫霧"詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎?

　　(4)學生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)理解：川，河流。

　　(3)指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。

　　飛流直下三千尺：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)學生體會"飛流""直下"。

　　(3)學生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

　　(1)學生談自己的理解。

　　(2)重點理解：疑，體會李白詩的風格。

　　(3)有感情地朗讀。

　　學生有感情地朗讀全詩。

　　(二)學生質疑：

　　1、"生"為什么不用"升"?(1)學生談自己的理解。(2)生，產生而后升起。

　　2、"掛"，誰能把瀑布掛在山川前面?(1)學生交流。(2)老師引導學生體會大自然的神奇，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　四、指導朗讀。

　　(1)此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩?(學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)

　　(2)配樂朗讀。

　　五、學習李白的另一首詩〈秋浦歌〉。

　　六、拓展延伸。

　　(一)學生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。)

　　(二)請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

　　七、作業：

　　1、預習《絕句》，了解杜甫的有關情況，并搜集杜甫的詩。

　　2、選擇作業

　　(1)把今天學到的詩寫在讀書筆記上。

　　(2)請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

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