少年王勃優秀教案

時間：2024-10-17 09:23:58 王勃我要投稿

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少年王勃優秀教案

　　一、復習導入。

少年王勃優秀教案

　�。�、默寫詞語。

　�。病⒅该x１、２自然段。

　　二、學習第一自然段。

　　1、自由讀第1自然段。

　　2、交流。

　　（1）“探望”還可以換成什么詞？

　　（2）理解：整修一新。

　�。�3）都督為什么請王勃參加宴會？

　　三、學習第２、3自然段。

　�。�、都督要求每人寫一篇文章，大家的表現怎樣？請同學們找一找，劃一劃，讀一讀。

　　２、過渡：王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？

　�。ǎ保ㄖ笇в^察圖畫）站在滕王閣上，可以看到些什么？

　　課文中是怎樣描寫的？（自由讀，劃一劃）

　　（２）交流。

　�。痢⒖磮D理解“天連著水，水連著天，水天一色”。（想象水的寬闊，天的遼闊）

　　Ｂ、出示：

　　一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩．．．．．．

　　一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩．．．．．．

　　這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？

　�。ǎ常┲笇Ю首x第三自然段。

　�。ǎ矗┲笇П痴b。

　　四、精讀第四段。

　　1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。（出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色）

　　（1）理解句意。（結合圖畫和第三自然段內容）

　�。�2）你覺得這句話好在哪？

　　２、交流。

　　（1）出示圖，想一想：王勃在看什么，想什么？

　�。�2）正因為王勃邊看邊想，加上他很有才氣，所以他才——胸有成竹。

　�。�3）理解“胸有成竹”，并造句。

　�。�4）于是王勃——

　�。ò鍟何乃既缛�、筆走如飛）

　　連都督也忍不住——（板書：拍案叫絕）

　　３、指名朗讀最后一句話。

　　理解什么是“奇才”，什么是“拍案叫絕”？

　　如果你也在現場，你會怎么說，怎么做呢？（說一說，演一演）

　　４、指導背誦。

　　五、積累內化

　　1、讀了這篇課文，你最欣賞的是哪一句？

　　老師也最欣賞這一句，請大家把這詩句多讀幾遍，有問題要問嗎？

　　2、我很高興！你們已經學會讀書了。古人云：“讀而未曉則思，思而未曉則讀�！闭埻瑢W們再讀讀課文。

　　3、“讀書百遍，其義自見。”你真不簡單！多么迷人的江上秋景，讓我們和王勃一起來欣賞，誰能把這迷人的秋景讀出來嗎？

　　4、此時此刻，欣賞著這迷人的秋景，你最想做的是什么？

　　六、小結

　　讀到這兒，我們也不禁為王勃寫叫好。他寫這首詩時只有十四歲，這么小的年紀就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！

　�。ò鍟骸厄v王閣序》

　　千古傳誦

　　奇才）

　　你還知道王勃寫了什么詩呢？課后了解一下，給大家介紹介紹。

　　作業設計：

　　1、背誦課文第三、四自然段。

　　2、聯系課文內容，說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。

　　3、我國古代像王勃一樣才思敏捷、下筆成文的文人還有不少，動員學生搜集類似的故事，開一個故事會，或者編一份專題小報。

　　板書設計：

　　胸有成竹

　　少年王勃

　　文思如泉

　　筆走如飛

　　《騰王閣序》

　　拍案叫絕

　　千古傳誦

　　奇才

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