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童話故事《吹小號的天鵝-薩姆》
在生活、工作和學習中，大家都看過童話吧，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。被廣泛傳播的童話故事都有哪些呢?下面是小編為大家收集的童話故事《吹小號的天鵝-薩姆》，希望對大家有所幫助。
童話故事《吹小號的天鵝-薩姆》
薩姆一面從沼澤地往營地走，一面猶豫著，不知是否該把他剛才看見的一切告訴爸爸。
“我只清楚一點，”他自語道。“那就是明天我打算再到那個小池塘去。我還是愿意一個人去。如果我把今天看到的告訴爸爸，他就會想和我一起去的。我覺得那未必是個好主意。”
薩姆十一歲了。他姓比弗。就他這個年齡來說，他長得很壯實。他的頭發(fā)和眼睛都是黑色的，就像一個印第安人。薩姆走路的姿態(tài)也像一個印第安人，步子呈一 條直線，發(fā)出的響動很小。他剛才去的那個沼澤地是個荒涼的地方──那里沒有人跡，沼澤很多，非常難走。每過四、五分鐘薩姆就從兜里掏出他的羅盤檢查一下方 位，看自己是不是在一直往西走。加拿大是一個很大的地方。它的多數(shù)地方都罕有人跡。如果在加拿大的西部森林和沼澤迷路可是件麻煩的事情。
在往營地跋涉的路上，這個男孩子的腦子里都是剛才見到的那些奇妙的東西。
在這世上并沒有多少人親眼見過一個號手天鵝的窩的。①可薩姆卻在這個春日從那個僻靜的池塘邊上發(fā)現(xiàn)了一個。他看見了兩只有著雪白的長脖子和黑喙的白色大鳥。
他這輩子所見過的任何東西給他的感覺都和那兩只龐大的天鵝從那個小野塘出現(xiàn)時給他的感覺不同。他們比他見過的任何鳥兒都大得多。那個窩也很大──是用一堆樹枝和草棍鋪成的。雌天鵝正坐在里面孵蛋;公鵝則在附近慢慢來回游動著，守護著她。
當薩姆走回營地時，已經(jīng)又累又餓了，他發(fā)現(xiàn)父親正在煎兩條魚當晚飯呢。
“你去哪兒了?”比弗先生問。
“探險，”薩姆回答，“我到離這里一里半遠的池塘那兒去了。它就是我們來時在空中見到的那個。那地方很小──遠不如我們身邊的這個湖大。”
“你在那邊看到什么了嗎?”他的父親問。
“唔，”薩姆說，“它不過是個生著許多蘆葦和香蒲的沼澤地而已。我不認為去那里釣魚會有什么意思。而且路也很難走──因為你不得不穿越一個沼澤地。”
“你看到什么了嗎?”比弗先生又問了一遍。
“我看見了一只麝鼠，”薩姆說，“還有幾只紅翼歌鶇。”②
比弗先生抬起頭，不再去看正在柴爐上的煎鍋里咝咝做響的魚。
“薩姆，”他說，“我知道你喜歡探險。不過可別忘了──這些森林和沼澤與我們蒙大拿家鄉(xiāng)③附近的那些不同。如果你再去那個池塘，可千萬要小心，不要迷 路。我不愿意你去穿越沼澤。它們是很可怕的。你很可能會一步走錯陷到沼澤里的，那里可不會有人來把你拉出來。”
“我會小心的。”薩姆說。他心里很清楚，自己還會再去天鵝們所在的那個池塘的。但他并不打算在森林里迷路。他到底沒把看到天鵝的事告訴父親，這既讓他 寬慰又讓他有種不舒服的感覺。薩姆不是一個淘氣的孩子，但他有一個奇怪的習慣：他喜歡把秘密只留給自己。他還喜歡一個人呆著，特別當他到了森林里的時候。 他喜愛蒙大拿香草鄉(xiāng)④爸爸的畜牧場里的生活。他愛媽媽。他愛公爵，他的牧牛馬。⑤他喜歡騎著馬漫步。他喜歡觀察那些每年夏天到比弗的大農(nóng)場里食宿的客人 們。
不過，在生活中他最喜歡的莫過于和父親一起去加拿大野營。比弗太太對森林并不在乎，因此她很少一起來──通常只有薩姆和比弗先生來這里。他們會開車越 過邊境來到加拿大。到了那里后，比弗先生會雇傭一位無人區(qū)飛行員⑥駕機把他們送到營地所在的湖邊，然后他們便在那里釣魚、閑逛、探險，玩上幾天。比弗先生 多數(shù)時候都在釣魚或閑逛。薩姆則只顧著探險。最后，飛行員會來把他們接走。他的外號叫矬子。⑦他們聽到他的飛機聲后便會跑出來對飛機揮手，看著它在湖上降 落并向碼頭滑翔。在森林里的那些日子，是薩姆生命中最快樂的日子，因為那時別的一切都遠得不能再遠了──這兒沒有汽車，沒有馬路，沒有人群，沒有噪音，沒 有學校，沒有作業(yè)，沒有問題，只除了那個不要迷路的問題。當然啦，還有那個長大以后要干什么的問題。每個男孩子都有這個問題。
那天晚飯后，薩姆和父親在門口坐了一會兒。薩姆在看一本介紹鳥類的書。
“爸，”薩姆說，“你說從現(xiàn)在起再過一個月我們還會回到這個營地來嗎──我是說，在大約三十五天或差不多那么久以后?”
“我想會吧，”比弗先生回答，“我當然也這么希望。可為什么要過三十五天呢?為什么非得在三十五天之后?”
“噢，沒什么，”薩姆說，“我只是想在三十五天后這附近會變得很美。”
“這是我所聽過的最瘋的話，”比弗先生說。“這里什么時候都很美。”
薩姆進了屋。他懂得很多關于鳥類的知識，因此他知道一只天鵝要用三十五天左右才能把她的蛋孵成。他希望能在池塘親眼看到這些小家伙出殼的情景。
薩姆有本日記──一本記錄著他的生活內(nèi)容的日記。那不過是一本便宜的筆記本，平時總放在他的床邊。每晚熄燈前，他都會在這個本子里寫點什么。他把今天 做過的事，看到的事，想到的事都記在里面。有時他還會畫上一幅畫。他總是在最后問自己一個問題，這樣在入睡前就可以有些什么可以想的了。在他發(fā)現(xiàn)天鵝窩的 這天，薩姆在日記里是這么寫的：
我今天在營地東邊的一個小池塘里看到了一對號手天鵝。雌天鵝有一個窩，里面有很多蛋。我看到了三個，不過我要在這幅畫里畫上四個──我認為她正在準備 下第四個蛋呢。這是我有生以來有過的最偉大的發(fā)現(xiàn)。我沒告訴爸。我的那本介紹鳥類的書里說剛出生的天鵝叫Cygnets⑧。明天我要再去拜訪那對大天鵝。 今天我聽到狐貍叫了。狐貍為什么要叫呢?是因為憤怒，憂愁，饑餓，還是因為他想給另一只狐貍傳口信?狐貍為什么要叫?
薩姆合上筆記本，脫下衣服爬上他的床鋪，閉著眼睛躺在那里，想著狐貍為什么要叫這個問題。幾分鐘內(nèi)，他就睡著了。
注釋：
①號手天鵝(Trumpeter swan)：產(chǎn)于北美西部的一種大型白天鵝，能發(fā)出號角般大叫聲。它在愛達荷州和蒙大拿州等地都屬于一類保護動物。
②麝鼠：倉鼠科，分布于北美大部，不計尾共長30厘米，棲息于沼澤，溪流中，居于岸邊挖成的洞穴或堆砌在水里的蘆葦和燈心草垛中。紅翼歌鶇(redwing blackbird)：一種翼下有紅羽，眼部有白色條紋的歐洲鶇鳥。
③蒙大拿州(Montana)：美國西北部與加拿大接壤的一個州。該州的自然景觀主要保留在州內(nèi)的10個國家森林和13個野生保護區(qū)中。該州境內(nèi)還有 一部份的黃石公園(該公園實際上延伸到懷俄明、蒙大拿及愛達荷州)，它是世界上第一個國家公園，也是世界上最壯觀的國家公園之一，成立于1872年。園內(nèi) 高度從北方入口的5,314呎上升到公園東南方最高點的鷹峰的11,358呎。公園的中心點是一個高于海平面大約6,500呎至8,500呎的寬廣火山平 原。黃石公園的特色就是地熱現(xiàn)象，上千個炙熱噴泉及冒泡的泥漿形成了世界上最大的地熱谷。冒著蒸汽的炙熱泉水、水藻及細菌也形成了多彩的水池。
④蒙大拿香草鄉(xiāng)：原文是The Sweet Grass Country，具體情況我沒有查到。
⑤牧牛馬(Cowpony)：一種牧牛用的矮小而敏捷的馬。
⑥無人區(qū)飛行員(Bush pilot)：駕駛小型飛機在大型飛機或其它運輸方式所不能到達的地區(qū)上飛行的人。
⑦“矬子”：這個詞的原文是“shorty”，這個陰損的譯名是我創(chuàng)造出來的。
⑧“Cygnets”：即“幼天鵝”之意。關于一些動物的別名，下一章里還會有介紹。
賞析：
一、主題與情感
對自然的熱愛與敬畏：整個故事圍繞著薩姆在加拿大的自然探險展開，尤其是他對號手天鵝的發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了他對大自然的熱愛。從他對天鵝的細致觀察，到渴望再次見到小天鵝出殼的情景，都流露出他對自然生物的珍視和敬畏之情。
成長與獨立：薩姆十一歲，正處于成長的關鍵時期。他喜歡獨自探險，有自己的秘密，這反映了他對獨立的追求。他在面對是否告訴父親天鵝的事情時，內(nèi)心的糾結(jié)也展現(xiàn)了他在成長過程中逐漸形成的自我意識和決策能力。
二、人物塑造
薩姆：
勇敢好奇：敢于獨自深入荒涼的沼澤地探險，對未知的事物充滿好奇。他不顧艱難險阻，只為滿足自己對自然的探索欲望。
細膩敏感：對自然中的一切觀察入微，能準確描述天鵝的外貌和行為。同時，他會思考狐貍叫的原因，展現(xiàn)出他細膩的內(nèi)心世界。
獨立有主見：雖然年紀小，但有自己的想法和決定。他選擇不告訴父親天鵝的事情，堅持獨自再次前往池塘，體現(xiàn)了他的獨立性格。
比弗先生：
關愛孩子：關心薩姆的安全，提醒他在森林和沼澤中要小心，不要迷路。展現(xiàn)出一位父親對孩子的關愛之情。
尊重孩子：雖然對薩姆的探險行為有所擔憂，但并沒有過度干涉，給予了薩姆一定的自由空間。
三、環(huán)境描寫
1.營造氛圍：對加拿大西部森林和沼澤的描寫，如 “那里沒有人跡，沼澤很多，非常難走”，營造出一種神秘、荒涼的氛圍，增加了故事的吸引力。
2.襯托人物：險惡的自然環(huán)境襯托出薩姆的勇敢和堅韌。他在這樣的環(huán)境中依然堅持探險，更加凸顯了他對自然的熱愛和追求獨立的精神。
四、敘述手法
第一人稱視角：以薩姆的視角展開敘述，使讀者更能深入地了解他的內(nèi)心世界和感受。讀者可以直接感受到薩姆的興奮、糾結(jié)、好奇等情感，增強了故事的感染力。
懸念設置：薩姆對是否告訴父親天鵝的事情猶豫不決，以及他對三十五天后小天鵝出殼的期待，都為故事設置了懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀，想知道接下來會發(fā)生什么。
五、語言特色
生動形象：作者運用生動的語言描寫自然景觀和動物，如 “兩只有著雪白的長脖子和黑喙的白色大鳥”“那個窩也很大──是用一堆樹枝和草棍鋪成的”，讓讀者能夠清晰地想象出畫面。
簡潔明了：語言簡潔易懂，符合兒童的閱讀水平。同時，又不失細膩和深度，能夠引發(fā)讀者的思考。
總的來說，這段文本以其深刻的主題、鮮明的人物形象、優(yōu)美的環(huán)境描寫和獨特的敘述手法，為讀者呈現(xiàn)了一個充滿自然之美和成長感悟的故事。
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