科普微童話創(chuàng)作

時(shí)間：2024-10-06 13:47:46 童話我要投稿

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科普微童話創(chuàng)作

　　童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維；那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。以下是小編為大家整理的科普微童話創(chuàng)作，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、科普作品的一般特點(diǎn)和要求

　　科普作品以先進(jìn)的、成熟的科學(xué)知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)以及科學(xué)思想和科學(xué)、技術(shù)方法為內(nèi)容，以提高廣大人民群眾的科技素質(zhì)為目的�？破兆髌芬芪占皩�(duì)象并且適應(yīng)他們的閱讀水平，它既不同于科技論文，也不同于一般的文學(xué)藝術(shù)作品。

　　一般說(shuō)來(lái)，科普作品應(yīng)該具有科學(xué)性、思想性、通俗性和新穎性。以中學(xué)生為普及對(duì)象的化學(xué)科普作品又有著特別的要求：

　　（一）注重學(xué)科特點(diǎn)

　　注意跟化學(xué)課本的聯(lián)系和區(qū)別，把跟現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)、生活息息相關(guān)的化學(xué)科學(xué)技術(shù)，以及化學(xué)特有的科學(xué)方法等介紹給學(xué)生，使他們開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、啟迪智慧、提高化學(xué)素養(yǎng)。

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　　中學(xué)生正處于世界觀形成的重要時(shí)期，可塑性大�？破兆髌芬匾曀枷胄�，在給中學(xué)生傳播化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合優(yōu)秀化學(xué)家的事跡和化學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)趣味性

　　中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但生性好動(dòng)、缺乏恒心�？破兆髌芬訌�(qiáng)趣味性，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

　�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)啟發(fā)性

　　要重視科學(xué)方法的熏陶和能力的培養(yǎng)，在向他們提供豐富材料的同時(shí)，提出問(wèn)題，激發(fā)求知的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去實(shí)驗(yàn)、去思考。

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　　中學(xué)生正處于由形象思維向邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，從形象、感性的事物出發(fā)，通過(guò)具體、生動(dòng)的敘述引出概念，寓邏輯思維于形象表現(xiàn)中，這樣學(xué)生更容易接受。用精美的插圖配合可以使科技內(nèi)容形象化。

　　二、科普創(chuàng)作的一般過(guò)程

　　科普作品的創(chuàng)作過(guò)程一般經(jīng)過(guò)下列幾個(gè)階段。

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　　化學(xué)科普作品的題材非常廣泛，可以是化學(xué)知識(shí)技能的回顧和展望，反映化學(xué)的發(fā)展，如《元素周期律史話》、《元素周期表的未來(lái)》；或圍繞元素和化合物設(shè)題，讓人們了解奇妙的化學(xué)世界，如《奇妙的碳》、《返老還童的醋酸》；或聯(lián)系生產(chǎn)、生活，介紹化學(xué)在實(shí)際中的運(yùn)用，如《珍貴的水》、《吸煙有害》；或介紹化學(xué)家對(duì)化學(xué)的貢獻(xiàn)，如《從訂書(shū)匠到化學(xué)家的法拉弟》、《中國(guó)化工先驅(qū)——侯德榜》；還可以介紹化學(xué)前沿課題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，如《明星分子》、《生物化學(xué)工程》等。

　　（二）構(gòu)思

　　構(gòu)思是對(duì)整個(gè)作品結(jié)構(gòu)、形式、內(nèi)容的安排。首先要緊扣主題，安排主線，使各種具體材料得到恰當(dāng)?shù)娜∩�，并加以組織。其次要注意研究題材，創(chuàng)立新意�；驈男陆嵌扔^察，得到新見(jiàn)解；或聯(lián)系事物發(fā)展過(guò)程，賦予新意；或用新的手法塑造出新形象�？破兆髌凡荒芷戒佒睌�，要設(shè)計(jì)情節(jié)，使之跌宕起伏、引人入勝。此外還要考慮恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段、篇幅大小、體裁形式等。

　　（三）取材

　　科普創(chuàng)作選材時(shí)一是材料要真實(shí)、可靠和準(zhǔn)確，出處要清楚，引用時(shí)須加以核實(shí)。二是內(nèi)容要具體，切忌空洞論述或者從概念到概念。三是選材要典型，能反映事物本質(zhì)，切忌把搜集的所有材料都硬塞進(jìn)一篇文章。四要注意社會(huì)效果，不利讀者心身健康的東西，即使新奇誘人，也應(yīng)舍去。

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　　要選詞用字精確，語(yǔ)言合乎邏輯，能正確表達(dá)科技內(nèi)容；并且力求文字優(yōu)美、文章生動(dòng)。忌用太多的詩(shī)詞典故、華麗文辭來(lái) 掩蓋內(nèi)容的不足，應(yīng)利用豐富的科技知識(shí)，展現(xiàn)自然和科學(xué)的內(nèi)在美；忌把科學(xué)內(nèi)容復(fù)雜化，用深?yuàn)W的公式和原理來(lái)賣(mài)弄學(xué)識(shí)，要注意各種通俗化技巧的運(yùn)用，使復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化、枯燥的內(nèi)容趣味化。

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　　首先要縱觀全貌，看結(jié)構(gòu)是否合理、條理是否清楚、邏輯是否嚴(yán)密、重點(diǎn)是否明確、前后是否重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾，然后作必要的調(diào)整和修改。接著要對(duì)材料作進(jìn)一步的核實(shí)，一般用最新的材料或權(quán)威的科學(xué)著作進(jìn)行核對(duì)，必要的話還須用實(shí)驗(yàn)或科學(xué)實(shí)踐加以驗(yàn)證。最后是對(duì)文字進(jìn)行加工潤(rùn)色，在通讀全篇的基礎(chǔ)上斟字酌句，使整篇作品既能準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)內(nèi)容，又通俗、生動(dòng)、流暢。

　　三、科普創(chuàng)作技巧

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　　開(kāi)頭切忌刻板、單調(diào)、冗長(zhǎng)和離題太遠(yuǎn)，要能一開(kāi)始就抓住讀者的心靈，吸引他讀下去。常用的方法有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明、直接地交待主題；一首短詩(shī)、一句成語(yǔ)、一段富有哲理的話，提示全篇內(nèi)容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；一個(gè)驚險(xiǎn)場(chǎng)面、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)有趣的故事給人造成一種懸念等等。好作品往往有獨(dú)特、別開(kāi)生面的開(kāi)頭，能使讀者感到別致、新鮮。

　　（二）過(guò)渡與照應(yīng)

　　過(guò)渡與照應(yīng)得當(dāng)，可使文章脈絡(luò)暢通、氣韻流暢、線條分明。

　　常用的過(guò)渡寫(xiě)法有：一是承前啟后，概括前面的內(nèi)容，引出下面的內(nèi)容；二是提問(wèn)法，用一個(gè)問(wèn)題連接兩部分內(nèi)容；三是用關(guān)聯(lián)詞或轉(zhuǎn)折語(yǔ)過(guò)渡，如“然而”、“但是”、“所以”；四是硬過(guò)渡，用段標(biāo)題或一、二、三等次序硬性過(guò)渡。

　　常用的照應(yīng)方法有兩種——伏筆法和因果法。伏筆是寫(xiě)到某內(nèi)容時(shí)，先伏一筆，待文章發(fā)展到另一層次再予以解答，使讀者有恍然大悟之感。因果法則是先引一個(gè)“因”，發(fā)展到某一層次導(dǎo)出“果”，也可以先果后因，使讀者先知其然而后知其所以然。

　　照應(yīng)還包括頭尾照應(yīng)、開(kāi)頭與內(nèi)容的照應(yīng)、標(biāo)題與內(nèi)容的照應(yīng)，這些在創(chuàng)作時(shí)也是要注意的。

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　　比喻是用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)形容抽象和深?yuàn)W的科學(xué)內(nèi)容，從而淺顯生動(dòng)地揭示本質(zhì)，使抽象的概念形象化。阿基米德向人們講述杠桿原理時(shí)說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球�！庇眠@個(gè)新奇的比喻說(shuō)明采用杠桿原理后所獲得的巨大機(jī)械利益，是多么生動(dòng)！

　　科普創(chuàng)作運(yùn)用比喻時(shí)要注意它的局限性：兩種事物有相似之處，但又有不同，比喻不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生科學(xué)性問(wèn)題。如行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與電子的統(tǒng)核運(yùn)動(dòng)有本質(zhì)差異，若用行星運(yùn)動(dòng)比喻核外電子就有欠妥之處。

　�。ㄋ模┨摂M手法

　　科普創(chuàng)作時(shí)常常設(shè)計(jì)一些生活中根本不存在的、甚至十分荒謬的虛擬條件，來(lái)形象地說(shuō)明主要的科學(xué)問(wèn)題，這就是虛擬。如“某元素（物質(zhì)）的自述”、“漫游原子世界”等都是用擬人的手法，深入物質(zhì)世界內(nèi)部。

　　虛擬是一種藝術(shù)手法，是一種配合“劇情”發(fā)展的道具，不是真的，也不科學(xué)。所以絕不可能反過(guò)來(lái)，以科學(xué)為道具襯托裝飾這些虛擬的幻想，那樣會(huì)陷入荒謬的地步。

　　（五）白描

　　大自然的事物及其變化本來(lái)就是瑰麗生動(dòng)的，枯燥常常是把它概念化的結(jié)果。要恢復(fù)大自然的本來(lái)面目，一種手法就是進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，比如原子彈爆炸時(shí)的圖景、酸雨使春天變得寂靜的景象、科學(xué)家發(fā)明時(shí)情景的詳細(xì)描述，不僅說(shuō)明了科學(xué)的原理，也很動(dòng)人。

　　（六）巧妙的布局

　　巧妙的布局是作品生動(dòng)活潑、新穎別致的關(guān)鍵。布局的一般規(guī)律是：開(kāi)頭——序幕，展開(kāi)——高潮，結(jié)尾——結(jié)局。在各層次中，要注意怎樣塑造典型、突出典型。在交代事件發(fā)生的環(huán)境時(shí)，要渲染氣氛，如主人公遇到的困難、圍繞某個(gè)自然之謎的一大堆問(wèn)號(hào)；而在解決沖突、解開(kāi)謎底的過(guò)程中，要說(shuō)理周密、層次清楚，像層層剝筍、井然有序；有時(shí)又要有異軍突起的氣勢(shì)，使情節(jié)婉轉(zhuǎn)、曲折。

　　要注意的是，作品的布局要為主題服務(wù)，要使各部分形成一個(gè)嚴(yán)密的有機(jī)整體。

　　（七）令人回味的結(jié)尾

　　結(jié)尾是作品的有機(jī)組成部分。好的結(jié)尾會(huì)使人意猶未盡，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。按作用，結(jié)尾可分為：一是總結(jié)性的，進(jìn)一步道明作品主題；二是啟發(fā)性的含蓄結(jié)尾，促使讀者進(jìn)一步深思；還有一種是指出方向，根據(jù)作品主題，寫(xiě)幾句或一段富有哲理、發(fā)人深省或振奮人心的話，號(hào)召人們?yōu)橐惶囟ǖ哪繕?biāo)奮斗。寫(xiě)作時(shí)要求文字簡(jiǎn)潔，與開(kāi)頭照應(yīng)，切忌虎頭蛇尾、馬虎牧場(chǎng)或離題萬(wàn)里、畫(huà)蛇添足。

　　四、幾種常用的科普創(chuàng)作體裁

　　科普創(chuàng)作的表現(xiàn)手法有多種。同一題材的內(nèi)容，可以通過(guò)不同的體裁來(lái)表達(dá)。常用的創(chuàng)作體裁有：

　　（一）淺說(shuō)型

　　這是最常用的一種體裁。它按照原有的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，對(duì)其主要內(nèi)容作淺顯的解說(shuō)和概括性介紹，必要時(shí)配以插圖、照片等。此體裁通常用于中高級(jí)科普作品，如《中學(xué)百科全書(shū)》、《科學(xué)技術(shù)社會(huì)辭典》等。

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　　以故事形式介紹科學(xué)和技術(shù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明歷程，如《元素史話》、《化學(xué)家的故事》、《化學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》等都是這類體裁的作品。它不僅介紹具體的科技知識(shí)，還能傳播科學(xué)的思想方法、科學(xué)家的治學(xué)精神和高尚的情操，使讀者了解科學(xué)發(fā)展道路上的成功與失敗、正確與謬誤，進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義的教育。這種體裁比較適合于中學(xué)生。

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　　一般從日常生活中的現(xiàn)象、趣聞?shì)W事以及諺語(yǔ)、詩(shī)詞等著手，激發(fā)讀者的科學(xué)聯(lián)想和興趣，介紹科技知識(shí)，同時(shí)教給讀者如何觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并用科學(xué)的方法去思考和解決問(wèn)題，學(xué)以致用。這類體裁貼近生活，為廣大中學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。如《生活中的化學(xué)》、《有趣的化學(xué)》等。

　�。ㄋ模⿲�(duì)話型

　　把所要介紹的科技知識(shí)用對(duì)話的形式加以表達(dá)。它的結(jié)構(gòu)多種多樣，可以是學(xué)生提出問(wèn)題，老師加以回答；或以辯論會(huì)的形式，通過(guò)雙方或多方的對(duì)話

　�。ㄎ澹﹦�(dòng)腦筋型、爭(zhēng)論，表達(dá)主題、突出主題。科普作品中的“科學(xué)博士”、“動(dòng)腦筋爺爺”等經(jīng)常充當(dāng)師生對(duì)話中的老師。

　　往往從一系列有趣味的難題著手，通過(guò)難題的解決，介紹基本的科學(xué)原理和解決問(wèn)題的思維過(guò)程，有意識(shí)地培養(yǎng)思維方法和創(chuàng)造能力，提出的難題要有準(zhǔn)確而不含糊的結(jié)論或答案。如日本田中實(shí)的《科學(xué)之謎》，匯集了各種科學(xué)難題，按思維過(guò)程和方法（疑問(wèn)、推理、驗(yàn)證……）分類，用來(lái)提高讀者的科學(xué)思維能力，引發(fā)讀者對(duì)科學(xué)的興趣。

　�。﹦�(dòng)手型

　　以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為內(nèi)容，在講述科學(xué)道理的同時(shí)，教讀者做實(shí)驗(yàn)、制標(biāo)本、觀察現(xiàn)象、掌握某種技術(shù)。它的寫(xiě)法常著眼于實(shí)用，結(jié)構(gòu)多平鋪直敘，由淺入深、由易到難地介紹各種具體過(guò)程，并說(shuō)明原理，進(jìn)行現(xiàn)象分析。這類作品不同于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，一方面要考慮讀者能在簡(jiǎn)易的條件下就地取材，另一方面要考慮安全可靠、簡(jiǎn)單易行、有趣實(shí)用�！度の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)》、《家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》都屬于這種類型。

　　好的科普作品往往不拘一格，手法不是固定不變的：可以是史話和趣談的綜合，也可能以淺說(shuō)為主，穿插科學(xué)史話或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)作時(shí)要根據(jù)主題和題材合理選用。

　　五、科普演講

　　普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)的眾多途徑中，科普講座和科普?qǐng)?bào)告青少年特別喜歡，是中學(xué)活動(dòng)課和課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，這兩者都屬于科普演講�？破昭葜v能表現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教師的基本功底。

　　科普演講是一種用口頭表達(dá)來(lái)普及科技知識(shí)的方法，它有以下特點(diǎn)：

　　①費(fèi)時(shí)少，普及面廣；

　�、趥鞑ゼ皶r(shí)、迅速，能使學(xué)生及時(shí)了解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)；

　�、塾泄膭�(dòng)性和感召力；

　�、苤苯咏涣鳎问交顫�；

　�、菪畔⒋媪舳虝海宦�(tīng)眾很難長(zhǎng)久記住講話內(nèi)容，稍不留神就難以捕捉。這個(gè)弱點(diǎn)需要演講者注意克服。

　　拓展：童話故事創(chuàng)作形式和注意事項(xiàng)

　　形式：如書(shū)信、童話故事續(xù)編、童話故事改編、自我創(chuàng)作、編寫(xiě)童話劇本

　　注意事項(xiàng)：