水調歌頭古詩教學設計

　　教學目的

　　1、知識與技能：了解有關詞的文學常識，理解詞句的含義，背誦全文。

　　2．過程與方法：讀——悟——賞。

　　3、情感與價值觀：理解詞人超然達觀的思想，及對人間生活的熱愛。

　　教學重點、難點

　　1．理解語句，了解詞意，體會思想感情。

　　2．品味精妙的詩歌語言。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程

　　一、 導入

　　1、 說話訓練

　　2、 欣賞音樂《但愿人長久》

　　3、 介紹有關詞的知識

　　4、 簡介作者及寫作背景

　　二、朗誦全文，整體感知

　　1、自由朗讀，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、本詞的上片和下片都寫了什么？又有什么不同？

　　三、品析詞句，感悟主題

　　1、找出你最感興趣的詞句讀一讀，并說一說其中所蘊涵的感情。(你最喜歡文中哪些語句，為什么? 你感觸最深的句子是哪一句，為什么? 最能激發你聯想的句子是哪一句? )

　　2、思考：作者詠誦的僅僅是天上的明月嗎？

　　四、表情朗誦

　　1、 體會語氣、語調，背誦。

　　2、 分組比賽。

　　五、拓展訓練

　　積累有關“詠月”的古詩名句。

　　六、小結

　　由學生小結學到什么，悟到什么，教師補充。

　　七、布置作業

　　寫一篇詩詞鑒賞。談談自己的理解，能寫多少算多少。

　　附：板書設計

【水調歌頭古詩教學設計】相關文章：

《水調歌頭》教學設計06-27

水調歌頭優質教學設計09-28

蘇軾《水調歌頭》的教學設計06-28

語文《水調歌頭》教學設計08-05

古詩水調歌頭的詩意09-19

古詩《水調歌頭》賞析10-08

水調歌頭古詩蘇軾01-25

蘇軾的水調歌頭古詩07-14

水調歌頭古詩蘇軾05-06

水調歌頭古詩原文10-26