《水調歌頭》教學實錄 – 跟我學語文

時間：2024-12-17 15:47:10 水調歌頭我要投稿

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《水調歌頭》教學實錄 – 跟我學語文

　　第一部分導入學習“月”的飛花令

《水調歌頭》教學實錄 – 跟我學語文

　　師：我們玩個帶“月”的詩詞飛花令，好吧？

　　生：好。

　　師：待月荷鋤歸。

　　生：月下飛天鏡。

　　生：月是故鄉明。

　　生：春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　生：明月松間照，清泉石上流。

　　生：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　生：月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　生：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳！

　　師：這個是古文啦！

　　生：明月別枝驚鵲。

　　師：這么多帶月的詩句，月亮自古以來就是文人墨客借以抒懷的對象。今天我們就走進蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》。

　　第二部分青天有月一問之

　　師：大家課下已經背誦這首詞了，下面我們體悟這首詞的內容。我們先譯讀詞的內容。

　　【投影展示】

　　這首詞作于丙辰年（1076）中秋節。這時，蘇軾近40歲，因為在變法上與當朝宰相王安石發生分歧，政治上不得意，便自己申請下調地方，開始在杭州做官。后來為了能夠和在濟南做官的蘇轍離得近一點，便主動向朝廷申請到貧窮的山東密州做官。雖然地理上的距離縮短了，可由于種種原因，與胞弟蘇轍（子由）已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下了這首名篇。

　　師：上片寫什么內容？

　　生：問天上是什么年代，想回去，又擔心冷，于是在月下起舞。

　　師：問青天，這是一個奇特的想法！

　　生：問天，抒發奇想。

　　師：下片呢？

　　生：睡不著覺，想念親人。

　　生：懷人，感慨人生。

　　師：上片問月,抒發奇想；下片懷人，感念人生。

　　師：明月幾時有？把酒問青天。蘇軾幾次問月，分別問了什么問題？

　　生：問了三個問題，今夜月宮該是那一年？

　　生：我想駕著長風回到月宮，又恐怕經不起月宮的高寒，怎么辦？

　　生：月兒，你為何總在親人離別時候才圓？

　　師：蘇軾想問的是月宮應該是哪一年嗎，你如何理解？

　　生：我覺得他想問，朝廷現在是什么樣？我還能回去嗎？

　　生：他現在遭遇貶謫，想回到朝廷，但是又不知道朝廷是什么狀況。

　　師：他真的想回去嗎？

　　生：想駕著長風回到月宮，又恐怕經不起月宮的高寒。

　　生：他有些擔心，“欲”“恐”可以看出他心里很矛盾，怕自己不能面對多變的政治環境。

　　師：那怎么辦呢？

　　生：還不如在人間賞月，跳舞。

　　生：“起舞弄清影，何似在人間？”中“在人間”是指不在朝廷做官，他的想法可能沒人理解，可能只有弟弟子由能理解。

　　師：月兒，你為何總在親人離別時候才圓？

　　生：一般人在愁苦的時候容易想念家鄉，想念親人。

　　生：他想念自己的弟弟子由，小序中說“兼懷子由”。

　　師:你讀出了一個什么樣的蘇軾？

　　生：孤獨的蘇軾。他無人問，問青天；他與天對飲，無人陪。

　　生：清高的蘇軾。寧肯在人間起舞弄清影，也不回到朝廷。

　　生：特別的蘇軾。與天對飲，問天。

　　師：可見其孤獨！

　　生:思念親人的蘇軾。

　　【投影展示】

　　人—懷子由—離愁別恨

　　第三部分舉頭望月一舞之

　　師：我想駕著長風回到月宮，又恐怕經不起月宮的高寒，怎么辦？

　　生：起舞弄清影，何似在人間。

　　生：愁苦憂愁的蘇軾。高處不勝寒，這一句可以看出他的愁苦，無奈。

　　生：作者既想回到朝廷又擔心那里遇到困難，有點《岳陽樓記》中“憂讒畏譏”的感覺。

　　生：作者還是覺得人間好。

　　生：心情比較矛盾。

　　生：想回到朝廷，懼怕，那還不如在人間。

　　師:這一“舞”，舞走了……舞出了……

　　生：舞走了失意。

　　生：舞走了矛盾。

　　生：舞出了人生的曠達。

　　生：轉朱閣，低綺戶，照無眠。

　　師：“轉”“低”“照”，描述了什么：

　　生：月光在不斷地移動。轉過樓閣，照在雕花的窗戶上，又照在睡不著覺的蘇軾的身上。

　　生：月光好像人一樣，懂得我的憂愁。

　　生：也說明了作者一直沒睡覺，望月時間長，思考的事比較多。

　　生：不應有恨，何事長向別時圓？

　　師：由月亮的升起和西沉，自然地想起月亮的陰晴圓缺，想起了離別的親人，故有此一問。

　　【投影展示】

　　月—嘆人生—失意矛盾

　　第四部分低頭賞明一愿之

　　師：作者是否一直陷入這樣的憂憤和傷感中？

　　生：每次他都能自問自答。他說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

　　生：從這個“古難全”中可以看出作者特別豁達。

　　師：人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，這些事自古以來難以圓全。人和月亮都會有無常的情況，自古以來就是這樣的，這是人生無法克服的憾事，既然這樣……

　　生：“但愿人長久，千里共嬋娟。”

　　師：怎樣理解？

　　生：既然任何事不能兩全其美，我就只能祝愿對方。

　　生：希望大家，天下人都美好。

　　師：愿我們……

　　生：愿我們生活美好。

　　生：愿我們親人團聚。

　　生：愿我們工作順利。

　　生：愿我們理想實現。

　　生：愿天下人都美好。

　　……

　　師：我們只有各自珍惜，各自珍重，各自祝福，希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。共對這明月互相祝福。這句話的深刻意蘊和曠達情懷惟有東坡寫得出來！“但愿人長久，千里共嬋娟”既有蘇軾對親人的思念，又有他對天下人的祝福，希望天下人都能長久。

　　師：這是一個什么樣的蘇軾……

　　生：曠達的蘇軾。

　　生：樂觀的蘇軾。

　　師：蘇軾由對“月”發問到對仙境的向往，再回到對人間的留戀，對月懷人，表達了詩人曠達的情懷。蘇軾的曠達、樂觀在我們學過的詩文中有體現嗎？

　　生：《記承天寺夜游》中“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳！”可以看出蘇軾的曠達樂觀。

　　【投影展示】

　　老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　【譯文】

　　我姑且抒發一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，帶著隨從疾風般席卷平坦的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎。

　　我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發白，這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，瞄準西北，射向西夏軍隊。

　　師：蘇軾的愿望是？

　　生：愿為國家效力。

　　生：愿人國家安寧。

　　師：蘇軾的“愿”是天下，更是家國，是宏志大愿，是普世的慈悲。

　　【投影展示】

　　事—-悟真諦—-超然高格

　　師：蘇軾對月三問，自問自答，月亮雖美，卻過于清寒，還不如人間（何似在人間）：人月無常，自古皆然，這是人們無法抗拒的自然法則，人們唯有適應，唯有兄弟友愛來補償。

　　【投影展示】

　　中秋懷人———深情的思念

　　醉中遣懷———曠達的胸襟

　　月下哲思———普世的悲懷

　　師：我們再次誦讀這首詞。

　　【投影展示】

　　水調歌頭·明月幾時有

　　宋蘇軾

　　明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

　　此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

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