詩經·采薇節選的詩意

時間：2024-09-01 07:49:34 詩經我要投稿

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詩經·采薇節選的詩意

　　詩經采薇，唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。以下是小編幫大家整理的詩經·采薇節選的詩意，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

詩經·采薇節選的詩意

　　采薇(節選)

　　朝代：先秦

　　作者：佚名

　　昔往我矣,楊柳依依。

　　今我來思,雨雪霏霏。

　　行道遲遲,載渴載饑。

　　我心悲傷,莫知我哀!

　　【注釋】

　　①思：語氣助詞。

　　②矣：語氣助詞。

　　③依依：形容樹枝柔弱,隨風搖擺的樣子。

　　④霏霏：雪花飛舞的樣子。

　　⑤昔：從前。

　　【譯文】

　　回想當初出征時,楊柳依依隨風吹;

　　如今回來路途中,大雪紛紛滿天飛。

　　道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累。

　　滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會。

　　【全文翻譯】

　　采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。沒有正常家庭生活，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來休息，為跟玁狁來廝殺。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調動難定下，書信托誰捎回家! 采薇采薇一把把，薇菜已老發杈枒。說回家呀道回家，轉眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。什么花兒開得盛?棠棣花開密層層。什么車兒高又大?高大戰車將軍乘。駕起兵車要出戰，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭幾回勝! 駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲! 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹;如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會!

　　【詩意】

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴;但邊關漸遠，鄉關漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場面，無數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現。《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。

　　【賞析一】

　　《采薇》是西周時期一位飽嘗服役思歸之苦的戍邊戰士在歸途中所作的詩，詩中敘述了他轉戰邊陲的艱苦生活，表達了他愛國戀家、憂時傷事的感情。

　　詩的前三章以倒敘的方式，回憶了征戰的苦況。為了抵御狁的侵擾，他長期遠離家室，戎馬倥傯，多么渴望邊境早日安定而返故鄉!四、五二章陡轉筆鋒，描寫邊防軍士出征威儀，全篇氣勢為之一振，兵士們的愛國精神得到了充分的體現。末章寫解甲歸里。雖能生還，然昔日的征戍勞苦卻只換來今日的載渴載饑，怎不令人黯然傷神?

　　【賞析二】

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴;但邊關漸遠，鄉關漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場面，無數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現。《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。其類歸《小雅》，卻頗似《國風》。

　　全詩六章，可分三層。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫起。前三章為一層，追憶思歸之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進的方式，抒發思家盼歸之情;而隨著時間的一推再推移，這種心情越發急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。

　　所以這隨手拈來的起興之句，雖是口頭語、眼前景，卻反映了戍邊士卒生活的艱苦。邊關士卒的采薇，與家鄉女子的采蘩、采桑是不可同喻的。戍役不僅艱苦，而且漫長。(另還有一種說法，比將為比作戍邊戰士，暗喻戰士生命的流逝。)薇亦作止、柔止、剛止，循序漸進，形象地刻畫了薇菜從破土發芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它同歲亦莫止和歲亦陽止一起，喻示了時間的流逝和戍役的漫長。歲初而暮，物換星移，曰歸曰歸，卻久戍不歸;這對時時有生命之虞的戍卒來說，怎能不憂心烈烈。

　　那么，為什么戍役難歸呢?后四句作了層層說明：遠離家園，是因為玁狁之患;戍地不定，是因為戰事頻頻;無暇休整，是因為王差無窮。其根本原因，則是玁狁之故。《漢書匈奴傳》說：(周)懿王時，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國。中國被其苦，詩人始作，疾而歌之曰：靡室靡家，獫狁之故云云。

　　這可視為《采薇》之作的時代背景。對于玁狁之患，匹夫有戍役之責。這樣，一方面是懷鄉情結，另一方面是戰斗意識。前三章的前后兩層，同時交織著戀家思親的個人情感和為國赴難的責任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實的思想感情。其實，這也構成了全詩的情感基調，只是思歸的個人情緒和戰斗的責任感，在不同的章節有不同的表現。

　　四、五章追述行軍作戰的緊張生活。寫出了軍容之壯，戒備之嚴，全篇氣勢為之一振。其情調，也由憂傷的思歸之情轉而為激昂的戰斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩人自問自答，以維常之華，興起君子之車，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰車描寫了兩個戰斗場面：戎車既駕，四牡業業。豈敢定居，一月三捷。

　　這概括地描寫了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰斗;駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。這又進而具體描寫了在戰車的掩護和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰車沖鋒陷陣的場面。最后，由戰斗場面又寫到將士的裝備：四牡翼翼，象弭魚服。戰馬強壯而訓練有素，武器精良而戰無不勝。將士們天天嚴陣以待，只因為玁狁實在猖狂，豈不日戒，玁狁孔棘，既反映了當時邊關的形勢，又再次說明了久戍難歸的原因。

　　《毛詩序》根據這兩章對軍旅生活的描寫，認為《采薇》是遣戍役、勸將士之詩。這與詩意不符。從全詩表現的矛盾情感看，這位戍卒既戀家也識大局，似乎不乏國家興亡匹夫有責的責任感。因此，在漫長的歸途上追憶起昨日出生入死的戰斗生活，是極自然的。

　　籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛，怎能不令我心傷悲呢?昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。這是寫景記時，更是抒情傷懷。個體生命在時間中存在，而在今與昔、來與往、雨雪霏霏與楊柳依依的情境變化中，戍卒深切體驗到了生活的虛耗、生命的流逝及戰爭對生活價值的否定。

　　絕世文情，千古常新。今人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會到了詩境深層的生命流逝感。行道遲遲，載渴載饑，加之歸路漫漫，道途險阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷。行道遲遲，似乎還包含了戍卒對父母妻孥的擔憂。

　　依依、霏霏、遲遲，重言的運用，增強了節奏感，更增加了詩的韻味和藝術感染力。一別經年，靡使歸聘，生死存亡，兩不可知，當此回歸之際，必然會生發近鄉情更怯，不敢問來人的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰;我心傷悲，莫知我哀，全詩在這孤獨無助的悲嘆中結束。

　　縱觀全詩，《采薇》主導情致的典型意義，不是抒發遣戍役勸將士的戰斗之情，而是將王朝與蠻族的戰爭沖突退隱為背景，將從屬于國家軍事行動的個人從戰場上分離出來，通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，從而表現周人對戰爭的厭惡和反感。《采薇》，似可稱為千古厭戰詩之祖。

　　拓展閱讀：詩經采薇教案

　　教學目標

　　1、知能：把握情感、讀出詩歌的節奏、韻味。

　　2、過方：朗讀、合作探究

　　3、情態：厭戰、思鄉

　　教學過程

　　1、導入(復習文學常識《詩經》)

　　或者與余光中的《鄉愁》比較，或者播放舞蹈《采薇》或者欣賞名人大家的朗誦，在欣賞中初步奠定情感基調

　　2、初讀文章，掃清字詞障礙(多媒體展示)