幼兒園大班語言詩歌教案——風(fēng)在哪里

時間：2024-07-03 17:08:05 詩歌我要投稿

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　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案——風(fēng)在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言詩歌教案——風(fēng)在哪里

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系，感受詩歌的語言美。

　　2、能有表情地朗誦詩歌。

　　3、嘗試仿編詩歌的部分段落。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　（1）活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

　　（2）幼兒美術(shù)活動《畫風(fēng)》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人，你們能幫我個忙嗎？幫我找找風(fēng)在哪里？誰能告訴我風(fēng)在哪里？（請幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里）。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

　　1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里是誰回答了這個問題？（教師出示相應(yīng)的字卡）2、欣賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

　　（1）學(xué)一學(xué)，說一說它們是怎么回答的？

　　（2）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽……”，教師小結(jié)：春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地?fù)Q上了綠裝；夏天天氣熱，風(fēng)一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風(fēng)一吹人們就能聞到飄來的果香；冬天，北風(fēng)吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。

　　（3）你聽了這首詩歌感覺怎么樣？你好象看到了什么畫面？

　　3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。

　　三、游戲中學(xué)說詩歌，練習(xí)有表情的朗誦兒歌。

　　1、教師扮演尋風(fēng)人，問：“風(fēng)在哪里？”，幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答，最后一段大家一起來說（教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說出風(fēng)吹四季的變化）。

　　2、請部分幼兒扮演尋風(fēng)人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習(xí)的興趣。

　　3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。

　　四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學(xué)會遷移。

　　1、看圖仿編詩歌。師：風(fēng)到處都有，它會吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點頭，風(fēng)還會吹的什么動呢？怎么動呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌）2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風(fēng)在哪里”的畫，請小朋友學(xué)著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎？（請老師們配合一下，問幼兒：風(fēng)在哪里？引導(dǎo)幼兒運用或模仿詩歌中的語言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上）。

　　五、活動結(jié)束把我們自己編的詩訂成一本詩集，讀給小班的弟弟妹妹聽。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒進一步探索風(fēng)的奧秘，和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。

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