古典詩歌中的煉字解析

時間：2025-10-20 11:45:32 賽賽詩歌我要投稿

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有關古典詩歌中的煉字解析

　　在日常學習、工作和生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的有關古典詩歌中的煉字解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關古典詩歌中的煉字解析

　　（一）基本概念

　　古人非常注重煉字。為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。吟安一個字，撚斷數莖須、詩賦以一字見工拙等，都道出了古人對煉字的重視。而煉字也是高考詩歌鑒賞考查的重點之一，前年高考泉聲咽危石，日色冷青松，考的就是煉字。

　　要做好煉字題，首先得明確幾個概念，即什么叫詩眼詞眼？

　　相傳張僧繇（zhou4）（梁武帝時）畫龍，一經點睛，便凌空飛去。詩眼、詞眼，有似于此。

　　詩眼一詞，最早見于北宋。蘇軾詩云：天工忽向背，詩眼巧增損。范成大也在詩中寫到過詩眼：道眼已空詩眼在，梅花欲動雪花稀。范溫的詩話更以詩眼為名，題為《潛溪詩眼》。詞眼一詞，首見于元代陸友仁的《詞旨》。《詞旨》分八部分，其六專論詞眼。雖然詩眼、詞眼的稱呼出現較晚，而注意煉字，可以說與詩歌創作的歷史一樣久遠。宋、元時代的詩論家，正是在千百年來詩歌的語言藝術日益精迸的基礎上，在詩人們愈來愈自覺地注意錘煉字句的情況下，概括出詩眼、詞眼這些詩學的新術語的。

　　古人寫詩作詞，講究錘煉字面。凡在節骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動、令人刮目相看的，便是所謂詩眼、詞眼。宋祁的紅杏枝頭春意鬧、張先的云破月來花弄影，如果去了鬧字、弄字，所寫景色原也平淡無奇。而著一鬧字、弄字，就境界全出，頓然改觀。

　　（二）煉字的基本內容：

　　從大的范圍來說，古典詩歌的煉字不出煉實詞與煉虛詞兩個方面。

　　1、煉動詞。一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術構思組合而成的，而真正能構成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動態的具象動詞。因為名詞在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動的形態的，主要就是常常充當謂語的動詞，這樣，具象動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內容，離開了煉動詞，煉字藝術就會黯然失色。

　　例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）

　　在這里，一個剩字引人注目，作者并沒有用留、見，其妙處就在剩雖與留意思相近，但剩字一般是被動的，而且有殘存，殘余的意思；（比較：你們都走吧，讓我一個人留在這里。你們都走了，只剩下我一個人在這里。）另外剩字有時間性，給人一種無可奈何之感。留則無這么多含義。見只就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。

　　例2：分析云破月來花弄影的藝術描寫特色。

　　由于云破月來花弄影而使滿篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續的動態：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。

　　2、煉形容詞。詩歌是社會生活的主觀化的表現，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是形容詞的活用特別是活用作動詞。

　　例3、周邦彥風老鶯雛，雨肥梅子（風老鶯雛，雨肥梅子。雖然是描寫江南的初夏，但實在抵不了這一老一肥的誘惑，把它放到春天來了。風老鶯雛，雨肥梅子。我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢豐了一身羽毛，再到展翅離巢，不是一天一日的時光，更待其中親鳥的艱勞，形態種種，時日漫漫，到后來只得了一個老字，當真濃釅醉人。我們的思想就在老字中徜徉，不留神便過足了幾月的時光。又一個雨肥梅子。又經了幾場雨呢？那該是從小雨纖纖風細細，到拂堤楊柳醉春煙，到一枝紅杏出墻來，再到花褪殘紅青杏小，最后還是在雨里豐肥。寫出了動態，寫出了形態，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！）

　　3、煉數量詞。數量詞大約和講究概念與邏輯的數學、物理有某種密切的關系，因此，從文學特別是詩歌的角度來看，它似乎是枯燥乏味的。其實不然，優秀詩人的筆就仿佛是童話中一根可以使沙漠涌出綠洲的魔杖，那經過精心選擇提煉的數量詞，在他們的驅遣之下卻可以產生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入梅花永不見。庾信《小園賦》中的一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹，前人就稱之為讀之騷逸欲絕。

　　例4：前村深雪里，昨夜數枝開，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩中的數枝開，改為一枝開，齊己因此而拜鄭谷為一字師，這故事是人們耳熟能詳的了，不必贅述。據元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩云半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春，元遺山認為既指明了一樹，就不能又說表疑問的何處，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把一樹改為幾點，幾點本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。

　　4、煉虛詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。盛唐詩人善于運用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，去掉與、共二字就會大為減色，歐陽修《晝錦堂記》首句本為仕宦至將相，富貴歸故鄉，遞走后飛騎追加二而字成仕宦而至將相，富貴而歸故鄉，因此而使文義大為增光，那么，從上面所引的詩例中，我們就更不難領略詩詞中煉虛字的美的消息。

　　最后要強調說明的是，煉字也必須以煉意為前提才具有美的價值。因此，有字無句或無篇，是不足取的。只有篇中煉句，句中煉字，煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射。沈德潛的意見還是可供參考的：古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。從前引諸例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結合在一起的。

　　詩歌煉字技巧

　　詩歌的表達技巧就好比是她美麗的裝扮，作者的立場、價值態度和所要表達的思想情感就好像是這位美麗的女子向我們娓娓道來的她內心的體會。所有的這一切，都離不開語言的表達，語言是詩人描繪形象，展示技巧，表情達意的載體。準確理解和分析古代詩歌的語言是歷年高考非常重要的一個考點。其中的煉字又是重點中的重點，在詩歌鑒賞所有考點中被稱為“萬綠叢中一點紅”。在教學實踐中，筆者發現對這一考點的掌握常常是學生的一個弱項。下面就具體談一談自己的教學體會。

　　在講授這一考點的時候，為了讓學生對煉字有一個直觀的了解，筆者給他們講述了這樣一個故事。相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風、細柳、淡月、梅花”，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢?”蘇小妹說：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”“輕風”徐來，“細柳”動態不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢?(“搖”、“舞”也不合情理)唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出清風徐來，柳枝拂然的柔態，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力，真是一字生輝。

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