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詩歌鑒賞的八種模式
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家收集的詩歌鑒賞的八種模式，歡迎大家分享。
詩歌鑒賞的八種模式
模式一、分析意象、意境型
提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
步驟①：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
步驟②：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
步驟③：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。
答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂。
問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟①)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟②)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟③)。
模式二、分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
步驟①：準(zhǔn)確指出用了何種手法。
步驟②：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
步驟③：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。
問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟①)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；草蟲鳴反襯出環(huán)境的寂靜(步驟②)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟③)。
模式三、分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
步驟①：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
步驟②：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
步驟③：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
問：請(qǐng)分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟①)，黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟②)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟③)。
模式四、煉字型
提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
步驟①：解釋該字在句中的含義。
步驟②：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
步驟③：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認(rèn)為，看字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟①)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟②)。只一看字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟③)。
模式五、一詞領(lǐng)全詩型
提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。
答題步驟：
步驟①：該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
步驟②：從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
問：折柳二字是全詩的關(guān)鍵，折柳寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說，為什么？
答：折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟①)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到折柳曲的笛聲引起的(步驟②)，可見折柳是全詩的關(guān)鍵。
模式六、情感、主旨型
提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。
答題步驟：
步驟①：詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容
步驟②：運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
步驟③：抒發(fā)了什么情感
答題示例：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
問：作者是怎樣寫思家的？
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟①）作
者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟②）來表現(xiàn)思家的。（步驟③題目已說明情感）
模式七、評(píng)價(jià)題型
提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
步驟①：認(rèn)真審題
步驟②：深入閱讀理解詩詞
步驟③：結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
問：有人曾引一粒沙里見世界，半瓣花上說人情來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。
解析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：
這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題。
但詩人卻通過小物小事來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物折戟，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是一粒沙里見世界。后兩句把二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂半瓣花上說人情。
模式八、比較評(píng)價(jià)題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答題思路：
步驟①：通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。
步驟②：結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
步驟③：注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)注意條理清楚，層次分明。
答題示例：
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上
楊萬里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫荷的形象？請(qǐng)指出兩首詩中荷所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。
答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問：前一首的綠荷有恨而背西風(fēng)，（步驟①）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟②）
后一首的荷花被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是愁熱，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟①）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟②）
擴(kuò)展：
詩歌鑒賞總結(jié)歸納
（1）常見表達(dá)方式：
A、抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、寓理于景、托物言志／直抒胸臆、借古諷今）
B、描寫（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂、遠(yuǎn)近、上下、實(shí)寫和虛寫，C、記敘（賦）、議論、問答、說明，敘議結(jié)合（先記敘后議論）
（2）常見表現(xiàn)手法：象征、用典、比興、聯(lián)想／想象、襯托／映襯／反襯／襯托／烘托、渲染、化用、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、以少勝多、以小見大、以樂寫哀
（3）常見修辭手法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語等等。
（4）常見篇章結(jié)構(gòu)：層層深入、呼應(yīng)（首尾呼應(yīng)）常見、先總后分、先分后總、詳略得當(dāng)、過渡（巧妙過渡）常見、鋪墊、伏筆(前段為后段埋下線索)、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志(篇末點(diǎn)題)
（5）常見語言特點(diǎn)：清新自然、平淡質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、濃墨重彩、詩情畫意、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)
（6）常見流派風(fēng)格：現(xiàn)實(shí)意義、浪漫意義；豪放派、婉約派；山水派、田園派、邊塞派；沉郁頓挫（杜甫）常見、豪放飄逸（李白）常見、質(zhì)樸剛健、清新俊逸、詩中有畫（王維）常見、平淡自然（陶淵明）常見、雋永含蓄、陰柔婉約、哀怨凄婉等等。
（7）常見描寫角度：描寫景物的角度：仰視、俯視、平視、遠(yuǎn)看、近觀等。描寫范圍的角度：形狀、聲音、色彩（繪形、繪聲、繪色）常見等。用筆的角度：正面與側(cè)面，繁筆與簡(jiǎn)筆、動(dòng)與靜、點(diǎn)和面等。
詩歌鑒賞應(yīng)試策略：
（1）要讀題，要讀人，學(xué)會(huì)利用已有的信息，如利用標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷和題干的提示等。
（2）分析詞義、分析句義、分析意境、分析形象、分析寫法。
（3）掌握正確的鑒賞流程：詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎(chǔ)，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。意象→意境→詩情是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。
鑒賞程式一：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鑒賞程式二：①這首詩寫了什么什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時(shí)候？寫了什么物景？抒發(fā)了什么志情？②怎樣寫運(yùn)用了什么手法來寫這些物景？③為什么這樣寫運(yùn)用這種手法寫這些物景，對(duì)抒發(fā)這種情志有什么作用（效果）？
（4）簡(jiǎn)答題中含義是什么、寓意是什么、蘊(yùn)涵著什么一類的題目很多，要求回答時(shí)在理解文章表義時(shí)，必須由表及里，深刻理解其內(nèi)涵。內(nèi)涵的把握，在現(xiàn)代文中一般從文章的主旨出發(fā)考慮；古詩文中一般從知人論世的角度去考慮。
（5）想象描寫題：應(yīng)抓住主要意象、動(dòng)詞和形容詞來進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)孛鑼憽?/p>
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