八年級上冊第16課《散文》知識點

時間：2024-08-09 06:13:39 散文我要投稿

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統編版八年級上冊第16課《散文》知識點

　　在年少學習的日子里，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編為大家整理的統編版八年級上冊第16課《散文》知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

統編版八年級上冊第16課《散文》知識點

統編版八年級上冊第16課《散文》知識點1

　　一、作者簡介

　　伯特蘭羅素（1872-1970），出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父母撫養成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數人視為是“未來時代的先知”，亦是著名的數學家、邏輯學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”“百科全書式文學家”。在1950年他獲得了諾貝爾文學獎。

　　二、故事背景

　　羅素曾經直接參與救弱扶困，但往往失敗，這就使他更加痛苦。他曾受迫害，年輕時因反戰而鋃鐺入獄；在晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創立和平基金會。就在他逝世的當天，還為阿以戰爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。終其一生，他始終關愛人類，反對戰爭，反抗專制，追求和平。可以說，羅素是一個具有強烈社會關懷意識的人道主義者、和平主義者，他的內心充滿正義、良知、睿智、溫情。

　　三、理解詞義

　　1.俯瞰：俯視。

　　2.遏制：制止，控制。

　　3.颶風：發生在大西洋西部的強烈風暴。

　　4.瀕臨：緊接，靠近。

　　四、問題歸納

　　1.第一段運用了什么修辭手法？

　　有什么作用？作者為什么會有這樣的`感受？本題運用比喻作用分析法。運用比喻的修辭手法，形象地表明這三種感情對作者人生強有力的影響。“颶風”形象地表明這三種感情對作者的影響之大，作者所追求的原動力就是這三種感情。而“苦海”“絕望”則表明這三種感情在追求過程中給作者所帶來的不安和痛苦。面對追尋過程中遇到的挫折，人只能為自己的渺小感到無奈和絕望。然而，因為這三種感情,作者永遠不會放棄希望。

　　2.羅素追求哪些方面的知識？

　　希望了解人的心靈，知道星辰為什么發光，還有畢達哥拉斯的思想。第一個方面的知識，是有關人的；第二個方面，實際上就是自然科學方面的知識；第三個方面，則是指社會科學方面的知識。

　　3.羅素同情人類苦難的具體內涵是什么？

　　同情人類苦難包括同情饑餓中的孩子，同情被壓迫被折磨的人，同情無助的老人，同情孤寂、貧窮和痛苦的世界。對于人類苦難的同情又使他把目光投向了現實世界，這體現了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。也就是說，他不只是自己不懈追求美好生活，他也希望別人過上美好生活，所以他同情那些處在苦難中的人們。這就是他的不同尋常之處、偉大之處。

　　4.最后一段在文中的作用是什么？

　　本題運用結尾句（段）作用分析法。最后的抒情，表達出了作者對自己人生所追求的三種感情的堅守和執著，抒發了作者熱愛人類、熱愛生活的思想感情。深化了文章的主題，進一步提升了文章的感染力。

　　五、課文主題

　　在平淡質樸的敘述中，寫出了作者一生的三大追求，表現了作者熱愛人類、熱愛生活，具有博大胸襟和高潔的情懷。

統編版八年級上冊第16課《散文》知識點2

　　一、作者簡介

　　嚴文井，原名嚴文錦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有《嚴文井散文選》、《嚴文井童話集》、《嚴文井童話寓言集》等，曾獲首屆全國優秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創作榮譽獎。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數人視為是“未來時代的先知”，亦是著名的數學家、邏輯學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”“百科全書式文學家”。在1950年他獲得了諾貝爾文學獎。

　　二、故事背景

　　《永久的生命》是嚴文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊的散文。文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的`，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態度，同時要感謝生命，并以自己全部熱情回報生命。

　　三、理解詞義

　　1.洗滌：沖蕩；清洗。

　　2.蔓延：像蔓草一樣向周圍擴展。

　　3.炫耀：照耀；夸耀。

　　4.混為一體：融合成一個整體，不可分割。

　　5.凋謝：（草木花葉）脫落。

　　四、課文分段

　　第一部分（1）：從時光一去不復返入手，談生命的易逝。

　　第二部分（2-3）：寫生命的永久。

　　第三部分（4-5）：歌頌生命的奇跡。