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一種姿態(tài)的散文隨筆
那天接孩子時發(fā)現(xiàn)南橋路上有好多賣綠色植物的流動攤位，依稀記得以前過集時有三五個攤位，今天一下子增加了四五個攤位，很是詫異。
在一位五十多歲的老伯?dāng)偽磺皣耸畮讉�人，我不由自主地擠到前面。原來老伯一邊賣花一邊講解，傳授養(yǎng)花的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
我對養(yǎng)花完全是外行。想到過年時買過一盆紫葵，春節(jié)那幾日花開甚是熱烈，幾十朵紫色花瓣挨挨擠擠很是熱鬧，花香彌漫了不大的客廳，屋子也因了紫葵生輝不少。花開敗之后，只剩下滿盆綠葉，就端出去扔在角落里，再后來就忘記了它的存在。前幾天同事給了幾棵牡丹，找地兒栽種時才發(fā)現(xiàn)這盆花。原以為它會自生自滅，此刻才發(fā)現(xiàn)它滿盆綠葉，還開出四五朵紫色的花朵，只是因為缺少水分的滋養(yǎng)，花朵瘦小，在綠葉叢中羞澀地探出頭來，不仔細看，還看不到它呢！我趕緊澆水，一周之后葉片增多，花蕾又多了一層。這種花以“不忍”的姿態(tài)熬過了冬和春，在期待夏的絢爛！
回到眼前來，老伯還在繪聲繪色地講解，他時不時地還掏出手機，展示一些花兒綻開的圖片。
“這個嘛，是茉莉。茉莉花沒有全開剛剛有花苞時，就掐下來在陰涼處晾干。兩天時間足夠了晾干就行，沏茶時只放一個花骨朵，香得不行不行的。”他的沾滿泥土的雙手摩挲著茉莉花的花盆，“茉莉這種花好養(yǎng)活，得會養(yǎng)。入冬時把枝子剪剪，只留下一點點枝就可以了，來年會開很多花。剛剛一個大姐說她孫子前一年把茉莉花弄折了好多枝子，來年茉莉開出好多花呢！你們看這里，這是一年生的茉莉，這個是兩年生的，這個是三年生的。”在茉莉花枝枝節(jié)節(jié)之下明顯地有一些結(jié)節(jié)，這話我信。我親眼見學(xué)校花工對月季的修剪，也親眼見到修剪過的月季花繁花似錦的繁盛場景。世間萬物莫不如此啊，要想收獲，必先舍得！
“這個是月季，我的月季是嫁接在玫瑰枝上的，就是為了保持花型花色地道。每一棵花我都跪拜過。”回家之后我把花農(nóng)的話講給愛人聽，講完之后我不勝感慨地說：“花農(nóng)真的很虔誠，每一棵都行跪拜之禮，這花怎么好意思不長不旺？”“笨蛋，往根部嫁接不跪下去能操作嗎？”我恍然大悟，我以我的臆想去推測了！是的，想起偶然中讀到的一個故事：一個花農(nóng)愛花如命，養(yǎng)的牡丹都有國色天香，然而一富家子弟看中花園想強行奪占花園。牡丹化作人形痛打富家子弟及其家奴，幫助花農(nóng)奪回花園，花農(nóng)對牡丹視若恩人，每日行以大禮。受這個故事的影響顯然是我想多了，自己臆想出花農(nóng)的多情了，那句話只不過是一句非常俏皮的話而已。呵呵，愛人的批評恰到好處了，否則我還沉浸在我自己的思緒中呢！不管說到哪里，“跪拜”也是生活中的一種姿勢了。
每天送孩子上幼兒園，在樓梯口總能看到值班的幼兒老師，她們穿著統(tǒng)一的服裝，筆直地站立在那里。只要有人問候，必定有回答。“您好！您好！”伴隨著微笑和著夏日的微風(fēng)，使人頓覺眼前為之一亮，心情大好。一直注意到一個個子不高長發(fā)及腰的女老師。她也總是面帶微笑，當(dāng)小學(xué)生問老師好時，她必然答禮。而且對方鞠躬，她必然鞠躬還禮，必然鞠成九十度來還禮，那一頭烏黑的長發(fā)快觸及地面了。有人告訴她不必那么認真非要鞠九十度，她只是笑笑露出那一口整齊潔白的牙齒來，明亮的大眼睛宛如一汪清泉，沒有說話。第二天，第三天，還是一如既往。哪怕是沒有家長陪伴的孩子只要對她鞠躬，她總是以標準的姿勢還禮，這個動作深深感染了兒子，從不和老師打招呼的孩子，只要看到這個老師，就會大聲喊：“老師，早上好！”“耳濡目染”在幼兒園是多么重要！
生活中有很多姿勢：花兒的“執(zhí)著”、老伯的“跪拜”、幼兒園老師的“鞠躬”，每一種姿勢都有一種敬仰之情，對自己的生命的敬仰和尊重，對他人生命的敬仰和尊重，對幼兒的敬仰和尊重。是的，生活中多一份敬仰和尊重就多了一份理解和責(zé)任。有一段時間注意到新聞里小學(xué)生、中學(xué)生跳樓自殺的報道。那一日同學(xué)微信里給我說了她同事的孩子跳樓自殺，我們在微信上聊了好長時間，不勝唏噓。留給我更多的思考是：我們的教育怎么了？小小的生命大好年華，還有多少時光沒有享受還有多少事情沒有完成，有什么想不開的！每一個問題孩子身后總有一個問題家庭。我不知道該把責(zé)任歸咎到哪里？只知道家庭教育最為重要。如果孩子們每一天都感覺生活是多么美好，生活是多么有意思，那還會有什么想不開的？
人生就是一種姿態(tài)，滾滾紅塵，冥冥人世，不如意的事情可能很多，上天也不會總是眷顧每一個人。朝升夕落中找到一種屬于自己的姿勢就是快樂。女兒在母親節(jié)寫給我的書信中提到“身在凡塵，心在天宇，書世間真情，品別樣人生”，這是我所見到的對我最恰切的評價，我從來不在乎別人對我的作品如何評價，但是注重我的孩子對我作品的關(guān)注，能在文字里讀懂媽媽，需要的是深厚的閱讀和對生活的積淀。那一日和周教授聊天談到中華民族傳統(tǒng)文化教育問題，我更認為這些傳統(tǒng)文化不僅僅是為了滿足考試需要，更是一種潛移默化的浸染，所以家庭社會學(xué)校的教育最終還是一個整體，我會努力踐行這一信條，呵護陪伴我的孩子逐日成長。
找準自己的姿勢，優(yōu)雅地度過每一天，就是自己渴望和追求了。
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