找春天的散文

　　從容上課鈴響了，我信步走進教室，同學們擺放好書本在桌子上，等待著上課的開始。師生問好后，我說：“同學們，過完年了，春天也悄悄來到我們身邊了，我們一起隨著課文一起去找找春天吧。”我板書課題，請一同學讀題。“我聽出了你找春天的快樂。”我說，“還有誰想來讀題？”一同學又響亮讀出題目，“我聽出了你找春天的急切。我們一起讀課文去找找春天了。”同學們朗朗讀著課文。課文讀完了，我說：“你們讀得真好，課文中找到春天嗎？找到哪些景物呢？”陳思舉起手說：“找到春天了，找到了小草、野花、嫩芽、小溪這些景物。”“真了不起找到春天這么多美麗的景物啊。你來讀讀找到的這些美麗景物的句子吧。”她認真又高興地讀著。同學們看著書本聽著她讀，我忙把這幾個景物詞板書到黑板上。“我們先來看小草這一句，誰想來讀讀這句？”楊雨泰站起來大聲地讀著。“課文中說小草是春天的什么啊？”“是春天的眉毛。”“人就有眉毛，怎么春天也有眉毛呢？”同學們笑著思考，“這里是把春天當做人來寫的。”我娓娓說著，“誰找到了課文把春天當做什么人？讀讀那句話。”盧宏宇站起來笑著說：“把春天當做害羞的小姑娘。”他又高興地讀著那句話。“真夠害羞的，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”“誰再來害羞地讀讀這句話？”陶婧彥優(yōu)美地讀著這句話，臉蛋都紅撲撲的。“為什么春天會害羞，會遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？”同學們一些可愛的想法出來了，有說春天好美不好意思出來，有說春天和我們玩躲貓貓的游戲，有說春天很淘氣。我微笑地點頭，這時我似乎看到春天就在教室里。我還是告訴同學們：“天氣晴朗了暖和了，春天就出來了；天氣變冷了下雨了，春天就躲著不肯出來了。”同學們點點頭，似乎明白了又似乎沒有明白。“我們一起帶著害羞美美地讀這一句吧。”同學們美美地讀著。“春天是個害羞的'小姑娘，小草就是她的……”同學們接過話說：“是眉毛。”“我們來美美讀小草這句吧。”“野花是春天的什么呢？”陶文怡大聲說：“是眼睛。”“你來讀這句。”她認真優(yōu)美地讀著。“我們一起美美讀這句吧。”“嫩芽又是春天的什么呢？”“是春天的音符。”我在黑板上板畫著五線譜音符，介紹同學們認識和嫩芽比較，還真的像呢。“請全班女生來讀讀這句話。”“小溪是春天的什么呢？”“是春天的琴聲。”“來讀讀這句話。”“請全班男生讀讀這句話。”“美麗的春天我們找到了，我們一組讀一句看看那組讀得找到的春天最美。”小組比賽美美讀著。“我們再來看是通過什么方法找到春天的呢？讀讀課文最后一自然段。”“看，聽，聞，觸的方法。”“是的，我們用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸摸就能找到春天。找到一個美麗的春天。我們讀讀最后一段吧。”“春天多美啊，我們?nèi)フ掖禾斓男那楹托袨槭窃鯓拥哪兀课覀儊碜x讀課文第二自然段。”我指名一同學讀。“什么行為動作呢？”“脫下，奔向，尋找。”我們比劃著動作體會著要去找春天的心情，“是急切的。”“是迫不及待的。”“我們把這種心情放在課文中讀出來吧。”

　　下課鈴響了，我?guī)е�同學們迫不及待地來到校園尋找春天。“老師，我看見小樹的嫩芽了。”“我也看見了，嫩嫩的軟軟的，我輕輕地摸了摸。”“老師，看那地上的小草從土里長出來了，草葉尖尖的嫩嫩的，好可愛。”“老師，我聞到了樹葉的一股清香。”“老師，我看見花苞上一點紅，花馬上要開樣的。”“真的額，那一點點紅從花苞里出來，花就開了。”“老師，你聽鳥在那棵樹枝上嘰嘰叫著，是說春天來了吧。”校園里樹木旁我們歡快地找著春天，嘰嘰喳喳地說著，跑動著。我們快樂地找著春天，誰能不說我們就是春天呢？

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