鼓掌的希望現代散文

　　三年未走進教室，今晚偶然走進高三五班教室，突然迎來了一陣全體同學的熱烈掌聲。

　　這是心靈的覺醒，這是語文意識超前的覺悟。

　　心靈的覺醒就是意識的覺醒，意識的覺醒就是眼界明亮與思維自覺地創造。如若能將這種不自覺的感覺運用理性的自覺，一切感性的原始物像與隱含信息，都可以展現為肢體語言或者聲音話語，或者訴諸文字筆端，展示為心靈淋漓的聲音，意識透徹的明白，思想光芒的閃耀，思維廣闊的活躍深邃。如此，作為文科學子的語文素養和人文情懷，已經是錐處囊中，必將脫穎而出的。

　　晚霞的光芒燒紅了碧藍天空的朵朵白云，紫紅的教學樓屋頂的如凌空翱翔的白龍鳥，起飛于碧綠寬敞的大操場。校園內綠樹花草在盛夏的炎熱與雨水中，茁壯成長，枝繁葉茂。散步在操場紅色跑道上，偶遇高三五班語文老師高進儒主任。欣賞著晚霞燒紅的彩云，享受著晚風習習，綠樹蔥蘢的恬靜與溫馨。

　　我和高老師自然談到了語文話題。他說高二期末語文作文考題是一段關于“繞道”的材料，其主旨就是“繞道是一種智慧”。可是好多同學審題不明，選材單一，擬題模糊。他說他是特別認真地評估這一級語文水平的。有的作文批閱分數后還加注了評語。我說五十分以上的有多少？他說只有兩個吧，大部分都在45分上下。他講述了各班審題、選材、擬題的參差不齊情況。說有幾個班只有人人們都知道的材料。而且擬題不完整，不能涵蓋材料命意。特別是有的同學審題不清，基本上都背題了。有幾個學生寫的比較好，在48分以上。我說閱卷雖然時間緊，但必須要把好作文閱出來。我突然想到說，能不能把你們這次寫得好的作文抄幾篇放到下一期的《北斗星》上發出來啊？高老師說，那可以啊！我說，不，馬上就要放假了，沒時間了。現在就到那幾個教室向學生要去，過一段時間恐怕連卷子都找不到了。我們向二樓的教室走去。

　　二樓燈光明亮，教室里看自習的老師輔導著學生。當我們走進五班教室時高老師沒有先進去，讓我走在了前面，高老師說你給說，我說你說好。高老師說你說你說。全體學生轉過頭看著我們，我只好走了進去。此時此刻，全班同學爆發出熱烈的掌聲，微笑的期待著我的金蛾兒。我致意熱心懂事的孩子們，息聲鼓掌。我說，我聽高老師說，你們這次作文寫得好，審題準確，獲得了好的成績。我在此祝賀各位再接再厲。但希望凡是得分在45分以上的同學，將作文修改抄好交到學校校報校刊編輯室，下一期《北斗星》《小白楊》做一個考場作文專欄。希望同學積極準備。由誰收交，高老師的話，你們是最愛聽的！謝謝了。

　　走出教室，心中總有一種異樣的感覺。2016年的高考作文題目“語文素養大家談”列有課堂學習，課外讀書，社會寫作實踐三個方面，但是作為語文素養的積淀與自覺意識的捕捉展示，這是一個中學生汲取與修煉的人文情懷。五班的同學能以熱烈的掌聲歡迎一個走進學習場所的陌生對象，那么還能不懂得歡迎其他人文情景嗎？！劉勰的《文心雕龍》說：“形在江海之上，心存魏闕之下。”神思躍動，意識清明，人在教室，情在人與之間也。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海，”觀察事物這種全身心的投入，充滿熱愛的心靈之光，才是真正的語文素養的陽光雨露，晚霞彩云。如若聽講閱讀神聚情注如夢如癡忘我而無他物。如若行筆走文，定然真情踴躍筆端，辭采飛揚鋪紙。

　　今晚的掌聲是希望的掌聲，是成熟的掌聲。我就用發給高老師的一句微信祝賀你們吧：高老師，請你明天五班上課是代我感謝你班的全體同學，那熱烈的掌聲是語文素養張揚的自信與自覺地激情，是一個個文科生人文素養的自覺生成！就憑這一點，我預祝他們明年的高考探驪摘珠，金榜題名！謝謝你和你的弟子們。

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