分析散文的表現手法

時間：2024-07-10 18:58:16 散文我要投稿

散文表現手法分析推薦度：
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分析散文的表現手法

　　一、教學目標

分析散文的表現手法

　　1．知識目標

　　了解賞析散文手法類試題常見題型及命題規律，學習賞析散文手法的基本方法和技巧。

　　2．能力目標

　　掌握賞析散文手法的方法和技巧，準確賞析散文的手法。

　　3．情感目標

　　培養熱愛文學的情感，提高文化、文學素養。

　　二、教學要點

　　了解賞析散文手法類試題考點要求、基本題型及命題規律，學習賞析散文手法的方法。

　　三、教學難點

　　掌握并熟練運用賞析散文手法的方法技巧，準確賞析散文中的手法。

　　四、教學流程

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　明確考綱明確考綱：

　　賞析文學作品表現手法。閱讀了解考綱明確考綱，使復習有針對性

　　典例導引

　　1、（2015年高考北京卷）閱讀下面的作品，完成20-25題。

　　說起梅花

　　我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關于梅花的詩很多，到現在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關于梅，人們談論太多，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

　　記得第一個有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。

　　第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓，不再說李子花，就啟發他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經常把它們畫成畫掛墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”

　　我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。

　　我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。

　　這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。

　　第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的。”我說，他有一首寫梅花的詩，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比。“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。

　　從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

　　顯然這位藝術家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉反側時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。

　　有一次和一個日本人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。

　　梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。

　　（取材于蘇菲的同名散文）

　　23．本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結合全文加以賞析。（6分）

　　【答案】

　　23．從作者的名字翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主線來謀篇布局，對梅花的內涵的闡釋由表及里，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨特的美感和魅力，構思巧妙而自然。闡發了梅花所凝聚的名族精神，表現了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。

　　【解析】本題考察的是賞析文章的謀布局的手法和主旨的題目，答題時先答出三個文段的內容主要是作者對“梅”的內涵的闡釋，以及三個外國人的不同表現，然后分析文段之間的關系。最后答出文章的主旨：對梅的贊頌和中西文化的隔膜和渴望交流。

　　【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

　　【名師點睛】這是一道綜合分析文章的結構和主旨的題目，難度較大，但設題較為明顯，關鍵是學生的分析文章的能力。是一道具有較好的區分度的題目。文學類文本閱讀結構和主旨是必考的內容，結構主要考核各部分的內容以及之間的關系，主旨主要是作者的情感和思想寄托，結構和主旨是統一的整體，考核時也不可分割，所以答題時注意綜合考慮。

　　拓展閱讀

　　【散文的表現手法】

　　1、散文的表達方式：常用的表達方式有記敘、議論、描寫、抒情和說明。

　　A、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點睛、深化主題地作用。

　　B、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時代背景、渲染情感氛圍。

　　C、散文中的抒情：往往有抒發作者情感、揭示文章意蘊、表現形象意圖的作用。

　　D、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　E、散文中的插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，使情節更加完整、結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　F、散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應更得體。

　　G、散文中的景物描寫：描寫自然風光，營造某種氛圍，烘托人物情感或思想。

　　H、散文中的環境描寫：交代背景，表明事件發生的時間地點，渲染氣氛，更好地表現人物心理或形象。

　　I、散文中的人物描寫：包括肖像、行為、心理、語言、細節描寫，往往是為了展現人物內心，刻畫人物性格，塑造人物形象；同時促進故事情節的發展。