《孫權勸學》閱讀訓練

時間：2024-10-21 08:38:45 勸學我要投稿

《孫權勸學》閱讀訓練

　　《孫權勸學》既記敘孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，整理了《孫權勸學》訓練題答案，歡迎同學來學習!

《孫權勸學》閱讀訓練

　　《孫權勸學》訓練題

　　1. 解釋下列加點字詞。

　　卿今當涂掌事今：現在當涂：當道，掌權

　　蒙辭以軍中多務辭：推托自以為大有所益益：好處孤豈欲卿治經為博士邪豈：難道治經：研究儒家經典邪：通“耶”，語氣詞”嗎”

　　但當涉獵但：只是涉獵：粗略地閱讀見往事耳見：了解往事：歷史

　　耳：罷了

　　蒙乃始就學：乃：于是，就及魯肅過尋陽及：到了……的時候

　　過：到

　　卿今者才略今：現在才略：才干和謀略非復吳下阿蒙非復：不再是

　　即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼

　　2. 翻譯以下句子。

　　(1) 卿今當涂掌事，不可不學; 你現在當權管事了，不可以不學習啊!

　　(2) 蒙辭以軍中多務; 呂蒙用軍中事務多來推托。

　　(3) 孤豈欲卿治經為博士邪; 我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎?

　　(4) 但當涉獵，見往事耳; 只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了!

　　(5) 卿今者才略，非復吳下阿蒙以你現在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。

　　(6) 大兄何見事之晚乎; 長兄怎么認清事物這么晚呢?

　　3. 用原文回答

　　(1)孫權為什么要勸呂蒙學習?

　　卿今當涂掌事，不可不學。

　　(2)表現呂蒙學習有驚人長進的語句有哪些?

　　A.大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

　　4. 說說文中三人各自的性格特點。

　　(1)孫權：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬;

　　(2)呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學習;

　　(3)魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。

　　5. 解釋下列成語，并任選一個造句。

　　吳下阿蒙：比喻學識淺陋的`人刮目相待：用新的眼光來看待。

　　造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看。

　　6. “卿今當涂掌事，不可不學!”表現了孫權對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的期望的態度;“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”表現了魯肅對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆的態度。

　　7. 魯肅為什么與呂蒙“結友”?這樣寫有什么作用?

　　因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

　　《孫權勸學》簡析

　　本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的語氣、神態和心理。

　　孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。從孫權的.話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。“士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。“三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且，他還很愛才。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。

　　在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。

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