《沁園春長沙》知識點集錦
現代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重于修辭運用，完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。以下是小編幫大家整理的《沁園春長沙》知識點，歡迎大家分享。
一、沁園春·長沙
獨立寒秋，湘北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
二、文學常識
作者毛澤東，字潤之。馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領袖。
這首詞寫于1925年，當時革命運動正蓬勃發展，五四運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地的農民運動日益高漲，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。該詞借景抒情，表現了詩人以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的戰斗精神。
三、拼音
百舸(gě)爭流 揮斥方遒(qiú) 浪遏(è)飛舟
四、詞類活用
糞土當年萬戶侯 糞土：把看作糞土(意動用法)
五、重點詞語
漫 滿。 漫：滿、遍
2. 百舸爭流 舸：大船 爭流：爭著行駛
3. 鷹擊長空 擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力。
4. 魚翔淺底 翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動 淺底：水清澈，顯得很淺
5. 萬類霜天競自由 萬類：一切生物 秋天：深秋。
6. 悵寥廓 悵：由深思而引發激昂慷慨的心緒 寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊
7. 誰主沉浮 主：主宰 沉浮：事物的盛衰、消長
8. 崢嶸歲月稠 崢嶸：不平常 稠：多
9. 恰同學少年 恰：正當、剛好。
10. 風華正茂：風采才華正盛。
11.書生意氣 書生：青年學生 意氣：意志和概念
12. 揮斥方遒 揮斥：奔放 遒：強勁有力
13.激揚文字 激揚：激濁揚清
14. 糞土：把……看做糞土
15. 擊水：游泳
16. 浪遏飛舟 遏：阻止
六、課文理解
1.詞的上、下闕各寫了什么內容?
上闕：寫橘子洲頭所見的湘秋景。下闕：回憶往事，寄托胸襟和抱負。 2. 全詞共有幾幅畫面?各取一個小標題。
4幅畫面，獨立寒秋圖、湘秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖
3. ①上闕寫到了哪些景物(意象)?這些景物的特點是什么?(用詞中的一句話概括) 上闕中的景物(意象)：山、林、、舸、鷹、魚。特點：萬類霜天競自由。(絢麗多姿，生機勃勃)
②作者面對此情此景發出了怎樣的感慨? 問蒼茫大地，誰主沉浮?
4. “主沉浮”的深層含義是什么?在全詞中起什么作用?
深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運，掌握民族前途之意，實質是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。抒寫出詞人對國家命運的關切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。
作用:上闕交代時間、地點，寫絢麗多姿，生機勃勃的秋景，并生發感慨，設問;下闕回憶青年時代的革命活動，抒發自己的壯志情懷——巧妙作答。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。
5.在全文中起過渡作用的是哪一句?
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
6.中流擊水圖的情景中蘊含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?
“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”的正是我輩同學少年。
7.《沁園春·長沙》是如何借景抒情的?
本文的“景”，由“看”領出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應該由誰主宰的問題，表現出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現了由“景”到“情”的飛躍，達到借景抒情的目的。
8. 內容概括
在長沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對湘上美麗動人的自然秋景，聯想起當年的革命形勢，以“長沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫了對革命事業的堅強信心，表現了毛澤東和他的戰友們以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的革命戰斗精神。 9. 藝術手法
景中寓情，情景交融;用詞準確，富有表現力。
七、 拓展提升
毛澤東的“獨立寒秋”的形象與柳宗元的《雪》中“獨釣寒”的形象有什么不同? 《雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時所做，表現了詩人與惡勢力不妥協的心志，兩詩意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又不可相提并論。
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