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《錢塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案及課后訓(xùn)練
引言：《錢塘湖春行》抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。以下是小編為大家提供的《錢塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案及課后閱讀訓(xùn)練，希望對(duì)你們有幫助。
《錢塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1、知識(shí)目標(biāo)：了解古代詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
2、能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
3、情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
自學(xué)內(nèi)容： 引入新課
1、投影西湖春景圖，播放《春江花月夜》的音樂(lè)，由圖片及音樂(lè)營(yíng)造
2、走進(jìn)作者：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，有“詩(shī)魔”之稱。代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。
3、按照古詩(shī)的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習(xí)小組互讀課文。
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生說(shuō)出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容?(地點(diǎn)：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游)
6、明確詩(shī)的體裁(七言律詩(shī))
7、學(xué)生讀后討論提出詩(shī)中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹(shù)亂花不足
8、詩(shī)題說(shuō)“春行”，說(shuō)說(shuō)作者的游蹤：孤山寺—賈亭—白沙堤 三、再讀詩(shī)，賞美景
1、學(xué)生自讀后討論：詩(shī)中所寫的是春天的'哪一個(gè)階段，找理由說(shuō)明： 寫的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”，而且?guī)滋帲欢啵該屩蜿?yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉;因?yàn)槭?ldquo;新燕”，是不多的幾家，就會(huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。，而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。草初生，故“淺”，也是早春景象。 2、詩(shī)中寫了哪些景物?怎樣寫?
春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，
春水初漲，
春水淙淙;白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一體;早鶯搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉;新燕剛回引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅;而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感;草初生，剛能淹沒(méi)馬蹄印。 第2頁(yè) 共6頁(yè)
討論內(nèi)容：
全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦
1、古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典 范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，顏色之 艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感;更顯出了一種勃勃的生 機(jī)。
2、詩(shī)中還有類似的妙筆，學(xué)生討論找出并說(shuō)說(shuō)妙在哪里? 初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”
3、想象詩(shī)中優(yōu)美的意境，教師配樂(lè)朗誦。投影錢塘湖的春景圖
在一個(gè)明麗的春日，我信馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場(chǎng)春雨剛過(guò)。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它寺北寫起至白沙堤。開(kāi)頭寫“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹(shù)上，把草鋪在地上，供人們間寫游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊蔭里”寫白沙堤之景，明麗輕快，盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。 令人目迷神馳。
精讀詩(shī)，悟詩(shī)情
1、詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情?
最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。“最愛(ài)”，表達(dá)作者對(duì)錢塘 湖美景的贊美熱愛(ài)之情;“行不足”，是因?yàn)榭床蛔悖f(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶 醉在美好的湖光山色之中。
2、面對(duì)美好的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?
3、西湖是我國(guó)一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人 間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩(shī)文很多，你們能舉出一些嗎? 例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí) 同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”
全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦
第3頁(yè) 共6頁(yè) ◎ 第4頁(yè) 共6頁(yè)
涉縣光華中學(xué)備課方案
課前小測(cè)：(時(shí)間___________分值__________)
說(shuō)明：
1、本方案是備課的基本要 求，各科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以 及個(gè)人教改的新思路，適 當(dāng)增加課堂活動(dòng)內(nèi)容。
2、要求體現(xiàn)以“學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。
3、課堂展示和重點(diǎn)檢查什么 程度的學(xué)生，根據(jù)問(wèn)題的難 易程度靈活掌握。
《錢塘湖春行》課后訓(xùn)練
1.詩(shī)中能夠突出表達(dá)詩(shī)人情感的一個(gè)詞語(yǔ)是：___________(1分)
2.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù).誰(shuí)家新燕啄春泥”這兩句是如何表現(xiàn)初春的特點(diǎn)的?請(qǐng)作具體分析。
答案
1.(1分)最愛(ài)(愛(ài))
2.(2分，描寫的景物和表現(xiàn)出的春的特點(diǎn)各1分)這兩句詩(shī)寫鶯和燕.是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱;燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，“幾處”“誰(shuí)家”“早”“新”突出了初春季節(jié)生機(jī)勃勃、充滿活力的特點(diǎn)。
3.請(qǐng)選了下列說(shuō)法有誤的`一項(xiàng)是( C)(2分)
A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B.頷聯(lián)抓住了“爭(zhēng)”、“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥的畫面。
C.頸聯(lián)用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。
D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。
4.詩(shī)人抓住了哪些具有春色春意的景物來(lái)描寫西湖早春景色?抒發(fā)了詩(shī)人基樣的思想感情?(3分)
5.請(qǐng)賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”(2分)
答案：
4.抓住了水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖早春美好風(fēng)的喜愛(ài)之情。
5.示例：這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地寫出了西湖早春的嫵媚和生機(jī)：”亂花”、“淺草”分別表現(xiàn)了花的繁多、草的柔嫩，“漸欲”、“才能”表現(xiàn)了春天的發(fā)展變化，這些詞語(yǔ)突出了春天的勃勃生機(jī)。
6、下面是對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(D )
A、這首詩(shī)，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。
B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。
C、 詩(shī)人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。
D、 尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。
7、、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹得嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。
答：開(kāi)放題。例：這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人;又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。
8、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(C )
A.詩(shī)的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C.五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫卷;用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。
D.在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩(shī)緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。
9.點(diǎn)明詩(shī)人游覽的地點(diǎn)和季節(jié)的詩(shī)句是 (2分)
10賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”一句。(3分)
11.首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?(2分)
答案：
9.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
10.以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢(shì)。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感。、
11.這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)春天、對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。
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