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賞析白居易《琵琶行》中的音樂描寫
白居易的《琵琶行》與韓愈的《聽潁師彈琴》和李賀的《李憑箜篌引》，被后人稱為“摹寫聲音至文”的文章。小編帶來的賞析白居易《琵琶行》中的音樂描寫。
白居易的《琵琶行》摹寫聲音極盡一時之妙。
聲音描寫的第一個特點是以聲摹聲，形象可感。其實對于音樂這種聽覺事物來說，想要讓讀者感受的徹底明白是很困難的，它不是那種形象到可以看得見摸得著的東西，不能通過視覺和觸覺來感受，這就大大限制了文字的表現(xiàn)魅力。而作者卻可以獨辟蹊徑，以聲音摹寫聲音，并且曲盡其妙，形象可感，生動活潑。作者先寫“大弦”聲音“如急雨”，再寫“小弦”聲音“如私語”，然后寫大弦小弦交雜在一起是“大珠小珠落玉盤”清脆流利。流暢時是出谷黃鶯在花間婉轉(zhuǎn)嬌啼，凝澀時是冰阻冷泉阻塞不通。高潮時是銀瓶破裂，水漿濺出，鐵騎出動，刀槍齊鳴。每一種聲音都恰到好處的表現(xiàn)了琵琶女彈奏琵琶這一樂器的曼妙非常，極大豐富了文字的表達(dá)能力，也極大拓展了讀者的想象和欣賞空間。
聲音描寫的第二個特點是留白，給讀者以無限的想象空間。第一處留白是正式彈奏之前的“轉(zhuǎn)軸撥弦”。其實此處本可以不交代的，但是作者為了為下文蓄勢，特意交代，即便是“轉(zhuǎn)軸撥弦”這種調(diào)弦校音即已“先有情”， 調(diào)弦校音如何有情?此情又是何種之情?作者并未交代，但是只此一句便吊足了讀者的胃口，調(diào)弦校音既已如此，那么正式彈奏該有多么的令人期待啊!
第二處留白是關(guān)于描繪琵琶弦的留白。作者寫到“大弦”如何，“小弦”怎樣，卻并未交代另外兩根弦有什么樣的音樂效果，這樣寫得好處，一是避免做的太實，沉悶死板，二是給讀者留下想象空間，從下文的聲音摹寫中發(fā)揮想象吧!
第三處留白是音樂暫歇處的留白。摹寫音樂這一聽覺感受本就難為，摹寫音樂暫停更是不易。但作者依然用他的生花妙筆寫出了曲中暫停的妙處是“此時無聲勝有聲”!誠然，有聲的音樂固然美麗動聽，但處在美妙音樂間隙的無聲更能打動人心!并且“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”一句成為千古絕唱，真不知是白居易成就了《琵琶行》還是《琵琶行》成就了白居易!
第四處留白是音樂結(jié)束后的留白。作者一反那種寫聽眾沉醉其中，如迷如癡音樂效果的俗套，而是用了一句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”來表達(dá)音樂結(jié)束之后的效果。事實上詩中在摹寫聲音方面已經(jīng)詳盡完備，此處再寫無非陳言贅語，倒不如琵琶聲停，悄無聲息，江水不蕩，秋月色白的靜謐空靈的境界來的美妙。
賞析白居易《琵琶行》中的音樂描寫
潯陽江上，琵琶幾曲，使得江州司馬白居易淚透青衫，將琵琶女引為知己，唱出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的千古慨嘆。音樂原本是抽象的，音樂形象是很難捕捉的，但今日凡讀到此詩，我們對琵琶聲聲會產(chǎn)生如聞其聲、如臨其境之感，這都緣于白居易的妙筆巧繪。
一、以聲喻聲
抽象的東西，如果我們能夠?qū)⑹煜さ臇|西作比的話。往往能夠化抽象為具體，化虛幻為現(xiàn)實。聲音看不見。摸不著，很難描繪，但白居易有辦法，他用生活中一些常聽到的聲音來具體形象地比喻音樂聲。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕。凝絕不通聲漸歇。……銀瓶乍破水漿進(jìn)，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”這里作者妙筆描繪琴聲如“急雨”般疾速重厚，如“私語”般細(xì)促輕幽，如珠落玉盤似的圓潤悅耳，如“鶯語”般婉轉(zhuǎn)流暢。如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”似的鏗鏘雄壯，如“裂帛”般強烈清裂干脆。正是這一連申的熟悉的聲音來比喻、描摹變換的音樂節(jié)奏和旋律，短時間內(nèi)使讀者情緒時而激揚、時而幽抑、時而喜樂、時而哀怨。也正是這字字璣珠的比喻使我們?nèi)缏勂渎暎缗R其境，充分體悟了音樂的搖曳多姿，深刻感悟了琵琶女的辛酸悲苦。
二、以感襯聲
如果一味地正面描寫聲音，即使再形象逼真。也會使讀者產(chǎn)生厭煩情緒，從而產(chǎn)生審美疲勞。白居易這位高超的音樂欣賞者、描繪者當(dāng)然深蘊此理，必須增加其他的手法。這里他運用的是聽眾的反映及感受，從側(cè)面烘托，以達(dá)到烘云托月的效果。在茫茫秋月浸江，主客慘別的江岸，相對無言的凄清時刻，“忽聞水上琵琶聲”，竟使“主人忘歸客不發(fā)”，動心移情的音樂，不僅使人流連忘返，還誘得人們?nèi)ァ皩ぢ暟祮枴保@不是烘托了的藝術(shù)魅力和感人力量嗎?琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，未見江心秋月白”，這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術(shù)境界之中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人。萍水相逢，本是擦肩而過。但不經(jīng)意的移盞相邀，幾曲彈奏，不僅淚沾青衫，而且引為同調(diào)，視為知已。說出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的深摯話語，彈者與聽者情感高度共鳴，淋漓地表現(xiàn)了音樂的審美力量，從而有力地烘托了彈奏者的精湛技藝。
三、以無聲襯有聲
中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)講究留白藝術(shù)，講究含蓄之美。在這篇文中白居易不僅把有聲寫得那么酣暢淋漓，而且又恰到好處地以無聲寫有聲，從而達(dá)到“此時無聲勝有聲“的效果。當(dāng)琵琶聲如“冰泉冷澀，絕凝不通”之際，彈者與聽眾都是“別有幽愁暗恨生”。當(dāng)“曲終收撥當(dāng)心畫”時，是“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。琵琶聲停止，但余音繞梁，三日不絕。這如同篆刻藝術(shù)的“計白以當(dāng)黑”，戲曲藝術(shù)對舞臺空間的充分運用，這也是典型的虛中見實的表現(xiàn)方法，又是中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)的特點。
四、妙用雙聲疊音詞
優(yōu)秀的詩人都特別注意詩歌的韻律節(jié)奏，而雙聲疊韻詞的運用最能增強詩歌的韻律節(jié)奏。此詩歌的疊音詞如“弦弦、聲聲、唧唧、嘻嘈、切切、凄凄……”。雙聲疊韻詞如“問關(guān)、幽咽、掩抑、嘲哳……”這些詞。要么直接模擬聲音，要么使詩句增加音樂性和節(jié)奏感，加強了音樂的悅耳動聽和韻律節(jié)奏。這樣準(zhǔn)確地繪聲擬音，就能給人以真切直觀的聽覺實感，仿佛身臨其境。
“童子解呤長恨曲。胡兒能唱琵琶篇”，白居易的詩歌以平易通俗著稱，但能將抽象無形的音樂描寫得如此可感可觸，實在得益于這些嫻熟的描寫技法，堪稱我們學(xué)習(xí)的典范。在教學(xué)當(dāng)中我們不僅要學(xué)生體會詩歌的韻律之美，體會詩歌描寫音樂的獨特手法，還要學(xué)習(xí)這種高超的寫作手法。
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