《母親》 莫言作品閱讀題及參考答案

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《母親》 莫言作品閱讀題及參考答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　母親

　　莫言

　　我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲的時候，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

　　這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學(xué)道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，這一細節(jié)，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。

　　我母親沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？有一段時間，村子里有幾個女人先后自殺了，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復(fù)發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下王回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來，母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！

　　母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。多少年后，當我回憶起母親這句話時，心中更是充滿了感動，這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。活下去，無論多么艱難也要活下去！現(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴，隨著我，激勵著我。

　　我曾經(jīng)從電視上看到過一個讓我終身難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里有幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！

　　老太太的話讓我感到驚心動魄。女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著，使我感到了一種不可消滅的精神力量。這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的靈魂。（有刪節(jié)）

　　習(xí)題一

　　1、文章開頭描寫了“我最初的記憶”，說說作者具體描寫這一內(nèi)容有哪些作用。（4分）

　　2、第2自然段中，作者寫到了“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲”這一細節(jié)。結(jié)合下文思考，這一細節(jié)形象地表現(xiàn)出了母親怎樣的一種生活信念？（4分）

　　3、依據(jù)上下文，解釋下面句子中加點部分在文中的語意。（6分）

　　（1）我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。

　　（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！

　　（3）即使吃這里的沙土，我們也能活下去！

　　4、本文以“母親”為題，卻不僅僅寫了自己的母親，結(jié)合文本最后一段說說作者的寫作意圖。請分條表述《母親 莫言》閱讀答案閱讀答案。（4分）

　　參考答案：

　　1、 （1）以“母親捶打野菜”的情景突出生活的苦難，為后文描寫母親的個性作鋪墊，（2分） （2）以顏色、氣味、聲音多角度的描寫，突出“我”獨特的感受生活的方式，為后文表達我的“立體記憶”特點埋下伏筆。（2分）（只答“作鋪墊”成“埋伏筆”，沒有對鋪墊或伏筆的具體情況作說明，得1分：能具體而準確地分析兩方面內(nèi)容前后的關(guān)聯(lián)而未使用“鋪墊”“伏筆”等術(shù)語，可得全分）

　　2、面對苦難掙扎著活下去。（或“無論多么艱難也要下去”）（4分，兩個得分點，“面對苦難或艱難”，“活下去”）

　　3、⑴語意是：擔心母親走上自尋短見的絕路。（2分）⑵語意是：不會自殺，（2分〉 ⑶語意是：處境艱難。（2分）（語意一致即可，表述可以不同）

　　4、⑴贊美遭受苦難依舊珍惜和尊重生命的精神品質(zhì)。（2分）⑵表明母親們對生命的珍惜和尊重讓我找到了文學(xué)的靈魂。（或：“我從母親身上獲得了文學(xué)的啟迪，借回憶母親的品質(zhì)，表達我對文學(xué)創(chuàng)作的認識。”）（2分）（本條表述涉及到母親與“我”的文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系即可）

　　習(xí)題二

　　一、基礎(chǔ)積累與概括題（14 分）

　　請根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言補充完整下列事件梳理（6 分）：

　　| 事件類型 | 具體內(nèi)容 |

　　|----------|----------|

　　| 最早的記憶 | 我打碎熱水瓶，母親未打罵，僅撫摸我的頭嘆息 |

　　| 最痛苦的事 | （1）________________________________ |

　　| 最深刻的事 | （2）________________________________ |

　　| 最后悔的事 | （3）________________________________ |

　　文章圍繞母親刻畫了多個經(jīng)典場景，這些場景共同展現(xiàn)了母親哪些核心品質(zhì)？（至少答出 3 點，4 分）

　　請簡要概括文章的主旨（4 分）：

　　二、詞句賞析題（16 分）

　　賞析第③段畫線句：“那個身材高大的看守人煽了她一個耳光，她搖晃著身體跌倒在地。看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚長而去。”（6 分）

　　品味第⑥段母親的話：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。”（6 分）

　　分析第⑧段中 “她是個勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因為看書耽誤了干活，她從來沒批評過我” 這一細節(jié)的作用（4 分）：

　　三、內(nèi)容理解與選擇題（10 分）

　　下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）（4 分）

　　A. 母親不識字卻敬重識字的人，即便家境貧寒，也始終滿足 “我” 買書買文具的需求

　　B. 母親阻止 “我” 報復(fù)當年打她的看守人，體現(xiàn)了她的寬容與善良

　　C. 母親因 “我” 多算老人一毛錢而流淚，是因為覺得 “我” 數(shù)學(xué)能力差丟了她的臉

　　D. 母親鼓勵相貌丑陋的 “我”“心存善良即美”，塑造了 “我” 的價值觀

　　文章以 “我” 的成長經(jīng)歷為線索，為什么多次描寫母親的 “不打罵” 教育？（6 分）

　　四、拓展探究題（10 分）

　　閱讀鏈接材料，完成下列問題：

　　【鏈接材料】我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。—— 莫懷戚《散步》

　　對比莫言《母親》中的母親與《散步》中的母親，說說兩位母親的形象有何不同（5 分）

　　結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勀銓?“母愛” 的理解（5 分）

　　參考答案

　　一、基礎(chǔ)積累與概括題

　　（1）母親帶 “我” 去集體地里撿麥穗，被看守人扇耳光、沒收麥穗；（2）中秋節(jié)家包餃子時，母親將自己的半碗餃子倒進乞討老人碗里；（3）“我” 賣白菜時多算老人一毛錢，母親為此淚流滿面責備 “我”。

　　核心品質(zhì)：善良寬容、堅韌頑強、重視誠信、尊重知識、教子有方、無私奉獻（答出 3 點即可，每點 1 分，語言通順 1 分）。

　　主旨：文章通過回憶與母親相關(guān)的一系列生活瑣事（2 分），刻畫了一位在艱難歲月中堅守品格、默默奉獻的母親形象（1 分），表達了作者對母親的深切懷念、感恩與敬重之情（1 分）。

　　二、詞句賞析題

　　運用動作描寫（2 分），“煽”“搖晃”“跌倒”“吹著口哨”“揚長而去” 等詞語，生動刻畫了看守人的粗暴跋扈與冷漠無情（2 分），與母親的無助跌倒形成鮮明對比，突出了 “我” 內(nèi)心的痛苦與對母親的心疼（2 分）。

　　這句話是母親的語言描寫（2 分），既直白道出了生活的苦難與內(nèi)心的煎熬（2 分），更傳遞出她為了家庭、為了孩子堅守下去的責任感與頑強意志，體現(xiàn)了母愛的偉大與無私（2 分）。

　　這一細節(jié)形成鮮明對比（2 分），既突出了母親勤勞的本性，又表現(xiàn)了她對 “我” 讀書求知的支持與尊重（1 分），從側(cè)面體現(xiàn)了母親的遠見與對知識的樸素敬畏（1 分）。

　　三、內(nèi)容理解與選擇題

　　C（正確原因：母親流淚是因為 “我” 的不誠信行為讓她蒙羞，而非嫌棄 “我” 數(shù)學(xué)差）。

　　母親的 “不打罵” 教育，是一種溫和卻有力的教育方式（2 分）：既體現(xiàn)了母親的慈愛與寬容（2 分），又通過嘆息、流淚、輕聲責備等方式，讓 “我” 深刻認識到自己的錯誤，比打罵更具感染力，凸顯了母親 “教子有方” 的品質(zhì)（2 分）。

　　四、拓展探究題

　　莫言《母親》中的母親：是艱難歲月的支撐者，形象堅韌、頑強、善良，面對饑餓、病痛、屈辱仍堅守品格，用言行塑造孩子的價值觀（3 分）；《散步》中的母親：年老體衰，性格溫順，習(xí)慣聽從兒子，是被照顧的對象，體現(xiàn)了家庭中的溫情與尊老傳統(tǒng)（2 分）。

　　母愛是多元的：它可以是莫言母親在苦難中堅守的堅韌與擔當（2 分），也可以是《散步》中母親對子女的依賴與信任（2 分）；無論形式如何，母愛都包含著無私的奉獻、默默的守護與對子女成長的深切關(guān)懷，是人生路上最堅實的精神支撐（1 分）。

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