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送孟浩然之廣陵古詩教案2篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編為大家收集的送孟浩然之廣陵古詩教案，歡迎閱讀與收藏。
送孟浩然之廣陵古詩教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂詩句，理解詩意。
2、有感情地誦讀古詩，并背誦。
3、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：
①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟課文。
教師：制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、揭題、解題（2分鐘）
1、揭題，讀題。注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。
2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，“之”的意思。
3、交流搜集的有關(guān)資料（3分鐘）
1）、李白和孟浩然是什么人？
2）、李白和孟浩然是什么關(guān)系？
3）、這首詩是在什么情況下寫的？
4、理解詩意（15分鐘）
1）、學(xué)生自學(xué)古詩（5分鐘）
自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。
2）、檢查交流自學(xué)情況（10分鐘）
3）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩
教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。
5、體會(huì)詩境（6分鐘）
1）、你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？
有感情地朗讀這首詩。
2）、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
3）、這時(shí)長江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？
6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？
7、借助插圖，體會(huì)詩的意境。
8、有感情地朗讀、體會(huì)詩的意境。
9、借助詩境，訓(xùn)練說寫（14分鐘）
1）、引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì)說些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的'時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語言、表情等等。
10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。
11、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。
12、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。
13、布置作業(yè)（1分鐘）
根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業(yè)：
1）、有感情朗讀，并背誦這首詩。
2）、《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達(dá)的思想感情有什么不同5、？
3）、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會(huì)詩人的感情。
送孟浩然之廣陵古詩教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)2 個(gè)生字，理解6個(gè)詞語的意思。
2、理解句子中字、詞的意思。
3、會(huì)背誦、默寫課文。
4、體會(huì)詩人愛友、愛國的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題，解題。
1、本詩寫的是誰和誰之間的什么事？介紹孟浩然。
2、解題。（之：到 廣陵：江蘇揚(yáng)州）
二、范讀全詩。
三、自學(xué)詩歌。
1、按字、詞、句、讀、背的順序?qū)W詩。
2、認(rèn)真讀注解，想想詩句的意思。
四、指導(dǎo)朗讀，理解詩句的意思。
1、教師范講第一句。
“故人”、“西辭”什么意思？
連起來說說這首詩的'意思。
2、學(xué)生讀第2句。試著說說第2句的意思。
再把1、2兩句連起來說一說。這兩句寫了什么？
小結(jié)：這兩句寫送別之事。
3、學(xué)習(xí)3、4句。
（1）自讀詩句，看注解，試說意思。
（2）指名生說，教師點(diǎn)撥。
小結(jié)：這兩句寫送別之景。
（3）想象：這兩句詩寫了怎樣的情景？用自己的話描繪一下。
（4）面對(duì)這幅情景，作者會(huì)怎樣想呢？表達(dá)了作者怎樣的感情？從哪些詞語可以看出來？
（5）有感情地朗讀。
五、背誦全詩并默寫。
六、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介詩題、作者、導(dǎo)入。
《示兒 》這首詩的作者是南宋著名詩人陸游。示兒的意思？
這首詩是陸游臨終前的絕筆詩。在詩人即將離開人世的時(shí)候，詩人要告訴兒子的是什么呢？
二、自由輕聲讀全詩，讀通意思。
三、讀詩句，看注解，試講意思，討論問題：
1、詩人臨死時(shí)為什么而悲痛？“但”是什么意思？詩人不為自己即將離開人世而悲傷，只為未見國家統(tǒng)一而悲痛，這表現(xiàn)了詩人怎能樣的思想感情？
2、詩人叮囑他的兒子“無忘”什么事？這進(jìn)一步表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、小結(jié)：詩人即將辭別親人時(shí)，并沒有牽掛家事，留戀親情，他畢生的心事和唯一的希望只是收復(fù)失地統(tǒng)一本國，即使死后，他還囑咐兒子把中國統(tǒng)一的消息告訴他，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈地愛國熱情.
四、有感情地朗讀詩歌，背誦、默寫詩歌。
五、課堂作業(yè)
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