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教科版五年級上冊我的伯父魯迅先生的教學設計
【教學目的】
1、通過理解課文中難解句意，學習魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質；
2、通過將課文改編為課本劇，為課文寫劇幕簡介、人物簡介的形式練習給課文加小標題，并歸納中心思想；
3、學習本課生字新詞，感情朗讀課文；
4、能根據課文進行課本劇的表演，培養學生的理解能力、合作能力、交往能力、創新能力。
【教學重點難點】
理解課文中難解句意，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質，學會給課文加小標題，并歸納中心思想。
【教學方法】
合作學習、情境教學、開放式教學、討論點撥、讀寫結合。
【課前準備】
1、將學生按“異質同組，同組異質”的原則分成若干小組。
2、cai課件、投影片、招募廣告錄音、表演課本劇所需的場景布置、音響。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，激趣引入
1、談話：誰看過“夢想劇場”這個節目？感覺怎樣？你想不想圓一圓你的明星夢？
2、播放“課本劇場”節目開始的音樂，電腦出示招募有關編排《我的伯父魯迅先生》課本劇劇務組成員的廣告。
3、激發學生共同積極參與：現在圓夢的機會來了，你們愿意和老師一起去應聘嗎？（板題）有什么顧慮的盡管說，只要我們齊心協力，相信我們一定能成功！讓我們來看看應聘的考核要求。（電腦出示）
劇務組成員應聘考核要求：
�、� 文化試方面：
�、� 熟讀腳本（課文），正確理解腳本及難解句的含義；
�、� 能正確將腳本按故事分劇幕（分段），并給每一幕劇加上個名字（小 標題），寫個簡介（段意）；
③ 正確理解魯迅先生的為人品行，給他寫個人物簡介（中心思想）。議一議：為什么說魯迅是個為別人想得多，為自己想得少的人？（可聯系文中的例子及課外的已知的故事）
�、� 表演方面：
�、� 可通過上網、看課外書收集資料，并能根據腳本結合資料對情節、環境、人物的言、行、情等進行合理想象，獨具創意；
�、� 場景的布置、音響的處理、人員的安排較為合理；
�、� 組員的配合較為默契，表演中情節銜接得較好，有靈活應變的能力。
�、� 合作精神方面：
�、� 學習過程當中及面試前各小組組員是否認真學習，積極討論，互相幫助；
② 表演前的準備工作，組員是否積極參與，團結協作；
③ 編排過程當中是否服從組長的安排，以大局為重，具有團隊精神。
4、看明白要求了嗎？有沒有信心？有困難找老師，我永遠是你們的好朋友、好幫手！
二、開放式學習課文
1、再次出示文化試要求，讓學生分組按要求合作學習腳本。（老師向學生提供、介紹課外書、及網上資料）
�、� 自讀腳本（課文），按“自學提示單”提醒自己，批注尋疑，將自己解決不了的問題記下。
自學提示單：
�、� 我理解文中的生字新詞了嗎，用上了哪些理解詞語的方法？
② 我了解主要內容了嗎？按要求分好劇目了嗎？
�、� 我劃出文中的重點詞、句、段及找出不明白的問題了嗎？
�、� 我努力嘗試解決難題了嗎？
⑤ 我把必須自學范圍里的內容全自學了嗎？
⑵ 組長組織組員匯報交流自學情況，討論、解決疑題，將解決不了的記下。具體要求如下：
�、� 匯報交流時要將內容講清楚，自己讀懂了哪些地方，有什么不明白的；
�、� 匯報交流時要注意謙虛有禮，說話有條理；
�、� 聽匯報時要認真地聽和思考從中學到自己不懂的知識；
�、� 聽發言時不要隨便打斷別人的話，要有禮貌。
�、� 對于解決不了的難題，學生可自由走動去向其他組或老師求救，也可通過查尋老師提供的資料書、上網查資料獲取所需知識，老師指導學生聯系舊知—— 《三味書屋》等課文及一些課外常識相機點撥。遇到普遍性的難題，特別是難解句的含義，可向全班講解，教會學生利用聯系實際、上下文、圖意、原有經驗等方法來理解“哈哈，還是我的記性好！”、“四周圍黑洞洞的，能不碰壁嗎？”的含義及魯迅救車夫后為什么臉色變得嚴肅了等問題。
�、� 按要求的步驟分別匯報合作學習情況，老師邊組織學生評議邊相機板書小標題，并教予給課文安小標題的方法（字數要求、可從內容及思想兩方面入手）（板：內容、思想）說說每一幕劇的大意。
⑸ 小組間跨組互相檢測各組員文化試的過關情況，（可進行口試，也可根據課后的“思考·練習”或與課文配套的練習冊中的習題進行隨意抽查的筆試。）并給予每人按評分標準打分。組長根據上次各人得分為原始分，計算小組中各人所得的超出分的總積分并匯報，亮化各組得分情況。
⑹ 師小結，并按總積分高低給予獎勵。（一些小標志、卡片等）
�、� 小組中各組員對文化試中仍存在困難的同學進行幫助，力爭盡快過關。
⑻ 組間相互檢測過關，向老師匯報。
�、� 師對后進的過關者進行表揚獎勵。
第二課時
一、電腦再次出示表演要求，老師稍做解釋，幫助理解
二、根據各組的興趣點，自由選擇表演內容
1、深受愛戴
2、讀《水滸傳》
3、談碰壁
4、救護車夫
5、關心女擁。
三、開放式合作編排、演練
1、各小組先聯系已知，商量、討論劇情的創意、情節的刪減、朗誦時的處理、所需的場景布置用具等，再根據劇情進行分工，確定角色及任務，有必要的向老師、別的小組求助。
2、分頭準備，進行演練。（可在室內，也可在室外）
3、小組集中配合演練。
4、找出問題，商量對策。
5、請老師或別組的同學做參謀，吸收經驗。
6、完善創意，繼續編排演練。
四、各組集中評議各組員的合作精神的積分，大家提出要求，為全班的集中表演作準備
五、師小結
第三課時
一、播放“課本劇場”的廣告樂，主持人（學生擔任）宣布表演開始
二、各小組按順序進行創意表演，各組長充當評委，按評分標準進行評分，其他學生充當小觀眾
三、將表演得分公開亮化
四、將文化試、表演、合作三方面的得分累積計算最后得分
五、師總結 ，獎勵優勝小組，鼓勵其他小組，提出今后的要求和希望
六、布置作業
課后小組合作，將本小組編演的課本劇按情節繪畫下來，與人物簡介、序幕簡介等編輯成連環畫，在班上舉行課文連環畫展覽，并評出最佳創意獎、最佳繪畫獎、最佳編輯獎。
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