- 相關推薦
《陋室銘》教案初中教學設計
陋室銘(劉禹錫)
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
教學目標
1. 在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路
2. 理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態度
3. 聯系現實對《學生銘》談看法并仿寫
教學重點、難點
1. 誦讀、品味優美的語言
2. 理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷
教學過程
一.直接導入新課
簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。(劉禹錫，唐代詩人、哲學家，唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。)
二. 整體感知，疏通句意
1.采用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節奏
2.根據頁下注釋理解課文內容(先個人譯，有疑難小組解決，
小組不能解決的再提出來全班來理解)，在理解課文內容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內容配上怎樣的畫面。
3.提供一些畫面讓學生們匹配相應的課文語句
三.精讀細品，把握主旨
先小組合作解決兩個問題，
1.你知道統領全文的詞語是什么嗎?
2.本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了作者怎樣的情懷?
全班交流
提問：本文通過對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度?
學生發表見解并評價
四. 聯系現實，發表見解
出示仿寫篇《學生銘》，提要求
有學生學了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學生銘》，你覺得它反映的是何種學習態度?你對這樣的學生是如何看待的?
分不在高，及格就行。
學不在深，作弊則靈。
斯是教室，唯我閑情。
小說傳得快，雜志翻得勤。
琢磨打籃球，尋思游戲廳。
可以打瞌睡，觀窗景。
無書聲之亂耳，無復習之勞心。
自習說閑話，講課聽不進。
心里說，混張文憑。
學生交流談看法。
五. 學生仿作
看了剛才的學生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作?
提出要求
1、為自己要仿寫的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等;
2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻;
3、主題要明確，表達自己的思想感情。
【《陋室銘》教案初中教學設計】相關文章：
陋室銘初中教學教案07-16
初中語文劉禹錫《陋室銘》教學設計05-17
《陋室銘》教學設計11-24
《陋室銘》教學設計(經典)05-29
《陋室銘》的教學設計06-15
《陋室銘》教學設計07-28
教學設計《陋室銘》08-24
《陋室銘》教學設計10-29
《陋室銘》教學設計（精選）05-30
《陋室銘》教學設計[經典]08-04