《刷子李》的課文理解范文

　　１、層次結構：

　　提示：

　　第一部分（第２段），描繪了天津碼頭“優勝劣汰”的環境。

　　第二部分（２～３段），介紹“刷子李”的絕活。

　　第三部分（４～１２段），以小徒弟的角度印證了“刷子李”名不虛傳。

　　２、通過預習，你認為“刷子李”是個什么樣的人？

　　提示：

　　技藝高超──俗世奇人。

　　３、作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？

　　提示：

　　⑴一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

　　⑵注重細節描寫，塑造人物個性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。

　　⑶采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

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