紅領巾真好課文相關介紹

　　《紅領巾真好》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。

　　《紅領巾真好》原文

　　清晨，林中誰最快樂？

　　是可愛的小鳥，

　　嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

　　一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

　　清晨，林中誰最活躍？

　　是機靈的小鳥，

　　撲棱棱，飛來飛去，

　　捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

　　清晨，林中誰來得最早？

　　是“紅領巾”來放鳥巢。

　　嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！”

　　小鳥在枝頭高唱：“紅領巾，真好！”

　　教學設計舉例

　　（一）課題入手，質疑激趣

　　看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　自己讀書，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

　　按小節指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　　（三）朗讀感悟

　　1．說說“紅領巾”指的是什么。

　　2．看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？

　　3．討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

　　4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態度的堅定。

　　5．評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

　　6．賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

　　7．美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節中的問句，一部分學生讀答句。）。

　　（四）找出規律，指導背誦

　　看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

　　（五）鞏固識字，指導寫字

　　1．用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學生做動作或讀字，其他小朋友找字。

　　2．讀自編小短文，鞏固識字。

　　3．寫字指導。

　　（六）主體參與，引導實踐

　　組織討論、制定實踐活動方案。

　　同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發現在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

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