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爭吵課文的教學(xué)實(shí)錄
《爭吵》是節(jié)選自《愛的教育》的一個(gè)故事，今天我們就一起來看看爭吵課文的教學(xué)實(shí)錄吧！
爭吵課文的教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間是應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
2、有感情的讀文，體會(huì)文中人物的心理變化。
3、正確書寫緣字
二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說話的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：世間最美好的東西莫過于有幾個(gè)自己投緣的好朋友。有許多好朋友也是人生的一大筆財(cái)富，可是好朋友之間難免也會(huì)有磕磕碰碰，偶爾發(fā)生爭吵。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《爭吵》，相信你會(huì)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會(huì)有很多收獲，請同學(xué)們帶著自已對爭吵的感受來讀課題，生讀。
師：同學(xué)們不但讀準(zhǔn)了翹舌音，還讀出了感情，聽你們的讀，老師也感到很傷心，很難過。同學(xué)們還記得《爭吵》課文是誰和誰因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭吵嗎？
生：安利柯和克萊諦，克萊諦不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄臟了。
師：歸根到底是這兩個(gè)詞惹的禍。師出示：墨水 嫉妒
指導(dǎo)讀，正音。
師：怎么吵的？還記得嗎？誰能通過讀文告訴大家？（1——4）段。
生讀，生評。
�。ǘ┢纷x課文 感悟道理
師：多么傷心的爭吵�。∧敲礌幊澈笏麄冇质窃趺醋龅哪�？首先我們來看看安利柯，用自己喜歡的讀書方式趕快讀一讀5、7、8段，用波浪線畫出“我”心情的句子，生讀。
師：在大家自由讀書的這段時(shí)間里，專注的深情，讓我知道了什么叫求知
若渴，老師佩服你們。
匯報(bào)。
師：老師整理了一下，看！課件：
1、我覺的很不安，氣也全消了。
2、我很后悔，不該那樣做。
3、啊，要是我沒罵他，沒有做對不起他的事該有多好啊！
4、但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺的太丟臉面。
5、我覺得克萊諦很可愛，……可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。
6、我只是防御，決不還手。
師：誰愿意讀給大家聽？提名讀，齊讀，讀完后你有什么感受？
師：為什么此時(shí)此刻的“我”后悔了？他想起了什么？
匯報(bào)：（1）、父親的話，出示課件：
1、應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。
2、要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。
3、既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子。
你讀懂了什么？看出安利柯是個(gè)什么樣的人？（能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤），讓咱們通過讀給他些勇氣吧！生讀
�。�2） 生讀，“好人……”看出他是個(gè)怎樣的人？
�。ǔ钥嗄蛣�，孝敬父母，生活儉樸的好孩子。）
多懂事的一個(gè)孩子啊，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
師：回憶中的克萊諦是如此勤勞，孝敬父母的，那今天的他又怎樣的舉動(dòng)呢？
生：“我用眼角偷偷的……”
師：你讀懂了什么？
生：很勤快。
師：想到這里我覺得克萊諦很可愛，可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。多么矛盾的心理啊！讓我們齊讀來感受一下吧！生讀。
師：你感受到了什么？你感覺克萊諦昌個(gè)怎樣的人？
生：認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，卻沒有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。
生：善于反思自己的人。
師：你的發(fā)言給了我們很大的啟示！謝謝你！爭吵之后，安利柯反思自己，認(rèn)識到了錯(cuò)誤，卻愛于面子，沒有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤，那克萊諦又是怎樣表現(xiàn)的.呢？
生讀。你有什么問題想問嗎？生回答。
師：兩個(gè)人各有一個(gè)蘋果，相互交換還是一個(gè)蘋果，兩個(gè)人都有一個(gè)想法，相互交換之后每個(gè)人就有了兩種想法，所以交流很重要。趕快把你的想法與同桌交流一下吧！相信你會(huì)有更多的收獲。
生交流，匯報(bào)：
師：克萊諦對我如此寬容，卻讓我不安，更后悔，我的心里亂極了，父親的在耳邊回想，克萊諦的一幕幕在腦海中回蕩，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去，爭吵讓我嘗到了苦頭，一節(jié)課如一日啊！終于挨到了放學(xué)，同學(xué)們請看大屏幕：
終于挨到了放學(xué)。
終于到了放學(xué)。
�。òぃ喝サ袅诵胁恍�？為什么？）
生：不行！“挨”說明時(shí)間過的很慢很慢，心里很亂，去掉后就不能了。
師：你很自信，自信是走向成功的開始。是啊！“挨”表示時(shí)間過的很慢，把我不知如何面對好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。用的很精妙。寫好作文就得在字上下功夫，終于挨到了放學(xué)，你希望看到什么樣的結(jié)局？
生：倆人合好！
師：你能根據(jù)文中兩個(gè)人的性格推測一下，會(huì)是怎樣的場面嗎？ 為什么？
師：看大屏幕，課件：
他又說：等你。他們倆都說在外在面等著你，倆人的想法一樣嗎？為什 么？
生1：克萊諦向安利柯道歉。
生2：安利柯向克萊諦道歉。
師：你們推測和體會(huì)的到底對不對呢？請同學(xué)們從文中9、10兩段找答案。
生讀。
師：克萊諦對我如此寬容，如此大度，讓我驚訝，我愣住了，
課件：
師：驚訝、后悔、高興、激動(dòng)、感動(dòng)交織在一起，讓我們再來感受一下這感人的場面吧！生讀。
師：為什么“兩個(gè)”再也不了，
生：太驚訝，太激動(dòng)了。我被克萊諦的寬容、友愛的精神所感動(dòng)了。承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
師：雖然是短短的幾句話，卻蘊(yùn)涵著大道理。你讀懂了什么？
生：爸爸是在教育我怎樣對待朋友。
生：爸爸很疼愛我。
……
師：父親的話給了我很大的啟迪，讓我永遠(yuǎn)牢記這句話吧！生讀。
師：課文即將學(xué)完了，老師還有一個(gè)問題不理解，想請各位小朋友們幫忙，愿意嗎？
生：愿意
師：父親為什么從我手里奪過戒尺，向墻角扔去？
生：希望“能”告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。
師：聽你的回答，讓我收獲了很多。無論朋友怎樣對待我們，我們都要以一顆寬容的心來對待朋友。
板書：寬容
（三）指導(dǎo)書寫
師：“有緣千里來相會(huì)，無緣對面不相識。今天，我們能夠坐在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，能和你們成為好朋友，那是因?yàn)橛芯�，課件：”緣”。想不想把緣字寫好？指導(dǎo)書寫。
（四）拓展延伸 情感升華
師：在愛心卡片上寫上一句話，送給你的朋友，老師給大家提供2條，配樂。
展示：
生1：心與心相連，你永遠(yuǎn)是我的朋友。
生2：以誠相待，心誠則靈 ， 讓我們從此是朋友。
生3：以心相許，心靈相通，讓我們永遠(yuǎn)是朋友。
……
師：短短的一句話，道出了你對朋友的誠摯的心。現(xiàn)在我們就把你手中的這顆帶有自己美好心愿的紅心貼在黑板上，變成一個(gè)能寬容身邊每一個(gè)人的大紅心吧！開始，配樂《永遠(yuǎn)是朋友》，讓學(xué)生在歌聲中在感悟朋友的可貴。
師總結(jié)：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！敝灰巳硕加幸活w寬容的心，我們的校園就會(huì)變成一個(gè)溫馨的港灣。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“朋友”為題寫一篇文章。
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