翠鳥課文課件

　　導(dǎo)語：小學(xué)語文第五冊第二十五課《翠鳥》，是一篇寫小作者喜愛小鳥的文章,文章描寫了翠鳥的美麗,更寫出了小作者對翠鳥的喜愛。下面由小編為大家整理的翠鳥課文課件，希望可以幫助到大家！

　　教材分析

　　這篇課文形象、生動地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動物和諧相處。

　　抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動形象的描寫，是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥時(shí)，抓住它在外形和動作上的特點(diǎn)。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長又尖的特點(diǎn)，并按一定順序描寫。寫動作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點(diǎn)，語言生動、形象、活潑，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。

　　二、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　三、通過抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　四、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及詞句在表情達(dá)意上的作用。

　　五、 增強(qiáng)保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一 導(dǎo)入新課

　　（一）同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些鳥？（生答）大家認(rèn)識的鳥真多！你們認(rèn)識翠鳥嗎？你們對翠鳥有哪些了解？（讓學(xué)生說說課前查的資料、了解）

　　（二）今天我們就一起學(xué)習(xí)第25課翠鳥。

　　二 初讀課文，初步感知

　　（一）請同學(xué)們打開課本，翻到第25課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。

　　（二）剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認(rèn)真，通過讀，你讀懂了什么？

　　師隨學(xué)生的回答板書：外形、動作。

　　（三）你們喜歡哪一部分？為什么？（學(xué)生說出理由，舉手表決，根據(jù)人數(shù)多少確定。）好，我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。

　　三 學(xué)習(xí)第一自然段

　　方案1：自主、合作學(xué)習(xí)。

　　（一）你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段，能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎？

　　生1：我想一邊讀，一邊想講的內(nèi)容。

　　生2：我想畫出重點(diǎn)句子來理解。

　　生3：我想默讀，提出不懂的問題。

　　生4：我喜歡有感情的朗讀，體會文中內(nèi)容。

　　生5：我想和同位一起學(xué)習(xí)。

　　………

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段？好不好？

　　（二）出示第一自然段，學(xué)生匯報(bào)交流。

　　1誰愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的，再談?wù)勛约旱氖斋@。

　　生1：我通過讀，知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。

　　生2：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。

　　生3：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，翠鳥的嘴又尖又長。

　　師：這樣的翠鳥給你留下什么印象？作者抓住翠鳥外形什么特點(diǎn)寫的？

　　2指導(dǎo)朗讀。師：你覺得怎樣讀？誰愿意讀給大家聽？老師和你一起讀？

　　3試著背。師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動形象，你們想不想背下來？

　　4、學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。

　　（1）師：同學(xué)們，你們喜歡什么鳥，能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形？

　　（2）師：請同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實(shí)物、玩具等，仔細(xì)觀察后再寫。

　　（3）生寫，師巡視指導(dǎo)。

　　（4）展示學(xué)生習(xí)作，采用多種形式評議，讓學(xué)生體會成功的喜悅。

　　(5)你寫的鳥的外形，非常好，聽到同學(xué)的表揚(yáng)，你的心情怎樣？

　　5小結(jié)：同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好

　　方案2：嘗試學(xué)習(xí)。

　　（一）提出問題：翠鳥外形有什麼特點(diǎn)？

　　1學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。

　　2借助字典、詞典理解詞句。

　　3學(xué)生匯報(bào)交流。

　　4教師講解學(xué)生不明白的問題。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　1自讀。

　　2評議。

　　3讀出喜愛之情。

　　四 學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　方案1：合作學(xué)習(xí)。

　　(一)過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？

　　請同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看你能提出什么問題？怎樣解決這些問題？

　　（1）打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。

　　（2）匯報(bào)交流。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可對比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會快的程度。可以讓學(xué)生先多讀幾遍，仔細(xì)體會不同之處再交流。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。

　　方案2：體會畫面，以讀帶講。

　　（一）過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？

　　1自由讀第二、三自然段，體會翠鳥動作是的特點(diǎn)。

　　2學(xué)生看翠鳥捕魚的動作的課件。

　　3學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。

　　4指導(dǎo)朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了？

　　（二）對比課后第三題兩組句子，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動。

　　五 自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段

　　(一)打出翠鳥圖片，讓學(xué)生自讀。

　　1談?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段，都讀懂了什么？

　　2師生一起有感情朗讀。

　　(二)討論：怎樣保護(hù)鳥？對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

　　六 回顧全文，總結(jié)寫法

　　課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的？

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1抓住事物的特點(diǎn)；2仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

　　七 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段

　　八 積累好詞、佳句

　　把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽，并說說為什麼喜歡，然后抄下來。

　　九 拓展延伸

　　1以“我最喜歡的鳥”為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識，也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。

　　2辦一期以鳥為主題的手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

　　2 5翠鳥                                   喜愛之情

　　動作：鳴聲清脆、迅速敏捷

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