用心靈去傾聽課文內容

　　《用心靈去傾聽》記錄了作者與問訊處工作人員蘇姍交往的過程，那么，以下是小編給大家整理收集的用心靈去傾聽課文內容，希望大家喜歡。

　　用心靈去傾聽課文內容：

　　小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。

　　有一天，我聽到媽媽叫她的名字：“問訊處。”我記住了媽媽撥的號碼：105。

　　我終于和“問訊處”說話了。那天，我一個人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來。

　　家里沒有人，哭也不會有誰聽見。我飛快地跑上樓，拿起電話聽筒，撥了“105”，對里面說：“問訊處？”

　　小精靈果然在里面，她是個有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……”

　　“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽（cáo）里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。

　　從那以后，我經常偷偷地和這個小精靈聊天。我總是問她很多事情，比如，“怎么計算一個長方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊（shān）。“問訊處”是召喚她的密語。

　　一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

　　“能告訴我為什么嗎，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”

　　蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”

　　我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。

　　長大以后，我離開了家鄉，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　終于有一天，我出差經過故鄉小鎮。我撥通了“問訊處”，試著聯系蘇珊。

　　電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？”

　　她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。”

　　我們一起大笑起來。

　　我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。

　　蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

　　通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那時我會多待幾天，我想見她。

　　過了一段時間，我終于又回到了故鄉小鎮。

　　“請找蘇珊。”拿起電話，我立即撥通了“問訊處”，“告訴她我是湯米。”

　　“對不起，先生。”那個女人說，“蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米？”

　　“是的，小姐，我是湯米。”

　　“蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說你會明白的。”

　　隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

　　課文解說

　　本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。接著寫“我”以后常常與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。“我”深深地懷念她。

　　課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現人物品質，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。課文多處運用了前后照應的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應；最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。

　　選編本文的目的，一是引導學生理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。二是進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　《用心靈去傾聽》主要段落：

　　第一大段：1~2 主要寫了“我”知道了“問訊處”的存在，認為它是一個小精靈。

　　第二大段3~11 主要寫了“我”童年時和“問訊處”一次次的對話，知道了小精靈叫“蘇珊”。（3~6主要寫了“我”被砸傷了“小精靈”幫助我，從而我對她有了好感。7~11主要寫了“我”的小金絲雀死了蘇珊安慰我，我認她為我的第二個母親。）

　　第三大段：12~19 主要寫了“我”長大了，再一次撥通“問訊處”和蘇珊談了很多故事。

　　第四大段：20~25 主要寫“我”回到了故鄉小鎮，卻知道蘇珊已經去世了。

【用心靈去傾聽課文內容】相關文章：

有關六年級上冊《用心靈去傾聽》課文內容05-20

概況《用心靈去傾聽》主要內容的教學08-08

關于用心靈去傾聽主要內容200字07-05

課文《用心靈去傾聽》主要內容簡介08-31

《把鐵路修到拉薩去》課文內容原文08-26

如何去感知并理解課文內容08-13

六年級語文用心靈去傾聽的課文解析及答案11-08

讓心靈去旅行的經典散文07-02

用目光傾聽課文原文07-27

鯨的課文內容10-08