魯迅與時間課文原文

　　課文先敘述了生命短暫的魯迅卻給我們留下了豐富而寶貴的文化遺產。接著分別從“熬夜寫作”“除夕工作”兩方面具體介紹他抓緊時間、善擠時間的特點。最后概括勤奮、戰斗一生的魯迅作出的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。小編帶來的魯迅與時間課文原文。

　　《魯迅與時間》

　　魯迅一生只活了55歲，可是他卻給我們留下了640萬字的寶貴文化遺產。有人作了一個統計，魯迅從1918年5月發表第一篇小說《狂人日記》起，到1936年10月逝世為止，他每年平均寫作35萬多字。這是多么驚人的數字啊!

　　魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚10點至12點客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鐘。有時睡覺連衣服都不脫，像戰士伏在戰壕里休息一樣，打一個盹兒，醒來以后又繼續工作。

　　一年到頭，魯迅很少休息，即使在過年過節時，魯迅也和平日一樣辛勤地工作。他常常在每年的除夕編集一年中所寫的文章。如1925年的除夕夜，他為《華蓋集》寫了1200字的《題記》;1933年的除夕夜，他為《南腔北調集》寫了1000多字的《題記》;1934年的除夕夜，他為譯完的西班牙作家巴羅哈的小說《少年別》寫了譯后附記;1935年的除夕，也就是魯迅生前的最后一個除夕，他又為《且介亭雜文二集》寫了《序言》和長達近萬字的《后記》。此外，魯迅還常常利用每年除夕整理日記或計劃第二年的工作。

　　魯迅先生說過：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”魯迅沒有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。

　　《魯迅與時間》教學

　　[學習目標]

　　1.了解魯迅是個抓緊時間、善擠時間的人，并能產生崇敬之心，進而爭取也做個珍惜時間，不虛度年華的人。

　　2.能正確理解三句重點句的含義。

　　3.知道列舉具體數字與反映魯迅抓緊時間、善擠時間的特點的關系。

　　4.能收集珍惜時間的格言3———5條。

　　[教學重點]

　　教給學生理解句子含義的方法，說出指定句子的含義，學懂全文內容。

　　[教學過程]

　　一、啟發談話，導人新課

　　1、板書：時間同學們，你們知道關于時間的諺語或格言嗎?交流

　　2、板書：魯迅你知道魯迅是一個怎樣的人嗎?

　　師：魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家，魯迅的一生，是勤奮的一生，戰斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他對待時間的態度分不開的。那么。魯迅先生是怎樣對待時間的呢?這是我們學了《魯迅與時間》一課后必須弄清的問題。

　　3、完整課題

　　4、檢查預習：字

　　解釋

　　二、默讀課文，直接感知魯迅特點

　　默讀課文，思考：你認為魯迅是怎樣對待時間的?

　　找到課文中的句子說。(學生只要找到文中的句子讀出即可。)

　　師：確實，文章的眾多字里行間，我們感受到的是：魯迅抓緊時間、善擠時間!

　　他對待時間，正如他自己所說的——〈引出重點句學，或先學：“時間，每天得到都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”或先學：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”〉(示2句話)

　　三、深讀課文，仔細品味：

　　1.出示句子：

　　時間，每天得到都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。

　　先反復讀句，指名讀，集體讀。然后分四步學習句子：`

　　(1)找：找出重點詞語。(勤勉、懶散、悔恨。在這些詞語下面加上小圓點。)

　　(2)學：學懂詞語的意思。

　　訓練：把詞語的意思放到句中去說一說。〈時間給勤奮的人會帶來智慧和力量!而給懶散的人只能留下懊悔。〉

　　(3)聯：聯系課文內容。找一找與句子有關的課文內容。

　　魯迅活了55年一生寫作640萬字寫作時間18年平均每年寫35萬多字!

　　①魯迅活了55年說明什么?(生命比較短暫)一生寫作640萬字，相當于本冊語文書122本左右，平均每年寫7本

　　②寫作時間18年又說明什么?(寫作時間也不是很長。)

　　③但在這不長的時間里，魯迅先生寫了640萬字，平均每年寫35萬多字，這些具體數字說明了什么呢?(魯迅先生一直堅持寫作，寫的數量多，表明他一生勤奮。因此可以說，時間給魯迅帶來智慧和力量。)

　　朗讀訓練(句子充滿了對魯迅先生的敬佩之情。)

　　(4)想：句子的含義。結合對重點詞語的理解和課文的有關內容，體會出句子的含義是：時間，每人得到的都一樣，但勤奮的人能做很多事情，為人類做出貢獻;而懶惰散漫的人，白白浪費了寶貴的時間，最后一事無成。∷

　　2.出示句子：

　　時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。〈照前學法，先小組學，再交流。〉

　　(1)找：找出句中的重點詞語：愿擠。

　　(2)學：學懂詞義，愿擠，從字面上看，是愿意擠(演示：從海綿中擠出水);這里是“抓緊、不放松”的意思。

　　(3)聯：找出課文中的有關內容。引導學生默讀課文，看看課文是怎樣寫魯迅先生抓緊時間的?

　　討論交流：

　　①學習第2節內容，魯迅“每天”是怎樣抓緊時間的?(白天，他往往要接待一批又一批客人，總要到夜晚10點至12點客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鐘。)

　　(句子表達了對魯迅先生的贊嘆之情。)

　　②再學第3節內容，魯迅在“除夕夜”又是怎樣抓緊時間的?〈寫作、翻譯、編集、整理日記、計劃第二年的工作。〉

　　結合討論，完成下面的填空。(“縮寫”及“字數”由學生填寫)

　　年代編寫字數

　　1925年除夕編成《華蓋集》寫《題記》1200

　　1932年除夕編成《南腔北調》寫《題記》1000多

　　1934年除夕翻譯《少年別》，寫譯后附記

　　1995年除夕編《且介亭雜文二集》，寫《序言》《后記》近10000

　　討論：表格中填的具體數字說明了什么?(魯迅抓緊時間、善擠時間)

　　(4)想：這句話的含義是什么?

　　(討論后明確：海綿中能擠出水，繁忙中能擠出時問。時間是掌握在人手里的，一個人只要抓緊，再忙也會有時間。)

　　3、魯迅抓緊時間、善擠時間所以要概括他的輝煌一生，完全可以用文中的一段話來形容：

　　魯迅沒有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。

　　出示句子：

　　他的巨大貢獻是從時間老人那兒爭取來的。(仍按前方法，先自學，再交流。)

　　(1)找：找出句中的重點詞語：巨大貢獻、爭取。

　　(2)學：學懂詞義，“巨大貢獻”是極大的貢獻，文章中指“640萬字”的寶貴文化遺產;“爭取”的意思是主動、積極地力求達到。

　　(3)聯：聯系課文的有文內容。(引導學生用文章中的具體事例或具體數字來說明魯迅是怎樣從“時間老人”那兒爭取時間的。)

　　(4)想：想想句子的含義是什么?

　　(魯迅一生寫了640萬字，為人類作出很大的貢獻。他的巨大成就，是跟他一生抓緊時間、善擠時間分不開的。)

　　四、總結全文，搜集魯迅作品

　　1、學了課文，我們知道魯迅是怎樣對待時間的呢?魯迅一生的巨大成就跟“時間”有關系呢。背誦課文最后一節。

　　2、搜集魯迅作品

　　魯迅與時間教案

　　教學目標：

　　1、學習課文，了解魯迅緊抓時間，善擠時間的特點。

　　2、知道課文中列舉具體數字與反映魯迅上述特點的關系。

　　3、理解“往往、總、才、一直”這些詞語在句子中的作用。

　　4、能理解文中含義深刻的句子。

　　5、積累有關“珍惜時間”的名言或詩句。

　　教學重點：

　　了解魯迅緊抓時間，善擠時間的特點。

　　教學難點：

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學準備：

　　1、布置課前預習，并搜集有關魯迅的資料[包括作品]和有關“珍惜時間”的名言或詩句。

　　2、準備教具：多媒體課件。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、簡介魯迅，引出課題

　　1、出示魯迅肖像圖，啟發談話：

　　小朋友，你們一定知道圖片上的人物是誰？（板書：魯迅）

　　那么，你們對他了解多少呢？[組織簡單交流對魯迅的了解，伺機出示魯迅作品資料]

　　2、評價魯迅。[出示高度評價魯迅的一段話，并組織讀一讀]

　　3、揭示課題：

　　今天，我們又要學習一篇關于魯迅的課文。[把課題完整，并組織齊讀]

　　二、初讀課文，初步感知

　　1、自由讀課文第1小節，完成以下填空題：[出示]

　　魯迅一生只活了歲，可是他卻寫作字，寫作時間年，平均每年寫作字。

　　2、組織交流。

　　1）指名口述上面的填空題。

　　2）啟發說說：

　　①課文第1小節在寫作上的有什么特點？

　　[引導初步領悟列數字表達法的作用：具體、使人一目了然、加深印象。]

　　②為什么課文第1小節最后說這是“驚人的數字”？[引導理解“驚人”的含義]

　　③讀了這些驚人的數字后，你想說什么嗎？

　　3、過渡：課文最后一句說，“他的巨大貢獻是從‘時間老人’那兒爭取來的”。那么，為什么說魯迅的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的？他又是怎樣爭取的？

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1、帶著上面的問題[出示]，默讀課文2～4小節。

　　2、組織交流。

　　1）指名回答上面的問題。

　　附參考答案：從兩個方面：

　　①魯迅自己說的話

　　②文中的具體事例，可以看出魯迅是一個對時間抓得很緊，并且善擠時間的人。（伺機板書：緊抓、善擠）

　　2）幫助理解魯迅說的兩句話。[借助多媒體課件]

　　①“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”[出示]

　　[注1：過程中，注意學法指導并組織朗讀以體會句子的含義。]

　　②“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”[出示]

　　[注2：理解這句話時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生仿照上面一句的理解方法進行理解，然后組織交流。組織交流時，同樣組織朗讀以體會句子的含義，并伺機引導理解“勤勉”和“懶散”這對反義詞。]

　　3）引導說說文中的列舉了哪些具體的事例，來說明魯迅是一個對時間抓得很緊，并且善擠時間的人的。

　　[注3：重點組織品讀以下這三句話：

　　①白天，他往往……

　　②有時睡覺連衣服都不脫……

　　③一年到頭，魯迅很少休息，即使……] [出示]

　　[注4：重點引導理解第③句中的“往往、總、才、一直”這些詞語在句子中的作用（使表達的意思具體、準確）。]

　　4）出示如下“魯迅除夕工作表”，要求默讀課文第3節，用“____”劃出。

　　時間工作內容

　　1925年除夕夜

　　1933年除夕夜

　　1934年除夕夜

　　1935年除夕

　　5）組織交流[出示答案]，并再次引導領悟列數字表達法的作用[為了更好地反映魯迅緊抓時間，善擠時間的特點。]

　　6）引導理解課文最后一句話的含義：[出示]

　　現在，你對課文最后一句話的含義理解了嗎？[先組織讀一讀]

　　四、回顧全文，談談感受

　　1、啟發談談：讀了課文后，你有什么感受和啟發？[注意聯系實際]

　　2、總結、歸納。[略]

　　五、拓展練習

　　組織交流課前搜集的有關“珍惜時間”的名言或詩句。[略]

　　六、布置作業

　　1、讀寫本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按本課“說寫雙通道”的要求，摘錄有關“珍惜時間”的名言或詩句。

　　附板書設計：

　　2、魯迅與時間

　　緊抓

　　善擠

　　巨大貢獻

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